Más de diez años han pasado ya desde que se  hizo expreso el deseo de crear el Espacio Europeo  de Educación Superior, lo que nos permite ver ya con  cierta perspectiva cómo dicha educación, acorde con  la naturaleza de la sociedad actual, se conduce de  manera inexorable hacia una educación a la carta y  que tiende a la especialización, en un espacio físico  mucho más flexible y abierto que antes. Fomentar másteres que formen especialistas  competentes y útiles a la sociedad, y ligar a ellos las  tesis doctorales para que los nuevos conocimientos  alcanzados reviertan en los contenidos de aquellos,  son algunos de los retos que propone este nuevo espacio educativ

Mata Botella, Elena

Spanish

Servicio de Coordinación de Bibliotecas de la Universidad Politécnica de Madrid

VALENCIA 2010 287
SOCIEDAD Y ARQUITECTURA: HACIA UNA ESPECIALIZACIÓN GRÁFICA
MATA BOTELLA , Elena
Universidad Politécnica de Madrid. ETSAM
More than ten years have passed since The 
European Space of Higher Education’s creation pro-
cess was started, what allowed us to see with certain 
perspective how this education, in harmony with the 
actual society’s nature, leads in a inexorable way 
towards an education à la carte and which tends to 
the specialization.
To foment masters that train competent specia-
list and join to them the doctoral thesis so that the 
new knowledge achieved revert in the contents of 
them, are some of the challenges that are proposed 
by this new educational space.
From our area, the essence of the masters cu-
rrently offered lie in the use of the informatics imple-
ments in the digital construction of the architecture 
participating in the creative process and in the diffe-
rent stages of the concretion of the project (which as-
sume a qualitative leap with respect to its exclusive 
application in the object’s finalist simulation). Joined 
to these or in solitary, there are other masters that 
have as their aim to train specialist in the use of mul-
timedia presentations referred to the architectural 
project to communicate ideas and results to collabo-
rators and clients.
With relation to these approaches, this text see-
ks to defend some complementary contents to the 
previous which are considered appropriate when it 
comes to reaching the “expertise in the graphic”, and 
that maybe have became relegated by not being di-
rectly related to these implement or by not being so 
demanded by a society poorly trained in other types 
of images capable also of enrich the creative process 
and that arise when using graphics as method of 
diagnosis: as reasoned expression of concepts that 
underlie in the architectural project.
A specialist in our area should acquire the maxi-
mum competence in the exposing and expression 
of data, situations or concepts which allow through 
the images to get other people to reason, generating 
reflexive and suggestive processes that lead in an 
improvement of the projecting response and of our 
setting.
Throughout the history, this approach can be 
seen through the graphic work of some architects 
as in the case of the pioneer graphic research made 
in the first decades of the XX century by Alexander 
Klein (architect that worked as autonomous and at 
the service of different publics institutions, and that 
published his researches putting them at the service 
of the community) that had has their aim to improve 
the quality of the housing in a difficult time as it was 
the period of interwar; and that has allowed us to vi-
sualize parameters which have contributed, among 
other aspects, to consider the space habitable in a 
manner more dynamic and opened and to amplify the 
concept of vision beyond the aesthetic, establishing 
the proper connections with the house’s habitant.
Its innovative diagrams, not demanded by the 
society and arose from a mind opened to the sug-
gestive images offered to the unisonous from other 
CONGRESO INTERNACIONAL EGA 288
instances of the society of the moment, far away from 
being “machinic”, were put at the service of the archi-
tectural space. 
Más de diez años han pasado ya desde que se 
hizo expreso el deseo de crear el Espacio Europeo 
de Educación Superior, lo que nos permite ver ya con 
cierta perspectiva cómo dicha educación, acorde con 
la naturaleza de la sociedad actual, se conduce de 
manera inexorable hacia una educación a la carta y 
que tiende a la especialización, en un espacio físico 
mucho más flexible y abierto que antes.
Fomentar másteres que formen especialistas 
competentes y útiles a la sociedad, y ligar a ellos las 
tesis doctorales para que los nuevos conocimientos 
alcanzados reviertan en los contenidos de aquellos, 
son algunos de los retos que propone este nuevo es-
pacio educativo.
Sociedad, especialización e investigación 
gráfica
Inmersos en una sociedad donde prima el tra-
bajo en equipo y se avanza hacia una irrenunciable 
interdisciplinariedad, y donde la especialización al-
canza aspectos cada vez más parciales del conoci-
miento humano, es de esperar que tienda a consoli-
darse la tendencia a la formación de un especialista 
en lo gráfico en las escuelas de arquitectura.
Detrás de un arquitecto que se plantea cursar 
una especialización gráfica existen probablemente 
dos motivaciones básicas: abrirse más puertas pro-
fesionales, y saber más acerca de una materia que 
le atrae, como es el dibujo, la imagen, la expresión a 
través de lo gráfico de la arquitectura.
De manera natural y desde el despunte de las 
tecnologías informáticas se ha buscado en el mer-
cado laboral alumnos de los cursos avanzados de 
la carrera, o recién titulados, como cantera capaz de 
asumir la construcción de modelos virtuales realiza-
dos fundamentalmente al final del proceso creativo y 
enfocados a mostrar la arquitectura resultante de la 
manera más atractiva posible, pero sin participar en 
los aspectos proyectuales.
Haciendo un breve análisis de los másteres que 
se están ofertando en algunas universidades es-
pañolas, se empieza a ver una tendencia cada vez 
más clara (y sobre todo cuando las geometrías son 
complejas) a considerar que las ventajas que puede 
ofrecer el dominio de estas herramientas puede estar 
y debe estar asociada al proceso creativo, a la cons-
trucción digital del modelo en todas las fases de con-
formación y concreción del proyecto arquitectónico, 
lo cual es un avance sin duda considerable.
Asociados a estos másteres o en solitario, 
también se plantean otros que tienen como objeti-
vo formar especialistas en el uso de presentacio-
nes multimedia referidas al proyecto arquitectónico 
para comunicar ideas y resultados a colaboradores 
y clientes, lo cual es otra trayectoria ineludible si te-
nemos en cuenta ese carácter interdisciplinar de los 
equipos de trabajo y el carácter competitivo de la so-
ciedad actual, a la que casi siempre hay que conven-
cer de las bondades de todas nuestras propuestas.
Sin embargo, algunos objetivos todavía no se 
han alcanzado, por lo que hay que seguir formulán-
dose algunas preguntas: ¿Cómo podemos plantear 
la globalidad de los contenidos de estos cursos para 
que además de formar a un profesional útil a la socie-
dad también esté reconocido como “especialista” o 
“magister”, es decir, cómo un profesional del más alto 
grado académico, en una materia que es la expre-
sión gráfica de la arquitectura (y no de cualquier otra 
cosa)? Y al hilo de las investigaciones doctorales 
asociadas a los másteres: ¿Cómo podemos conse-
guir que estos cursos alienten a futuros doctorandos 
a seguir indagando en lo gráfico? 
Pienso que aquí está la esencia de la cuestión, 
habría que conseguir que el alumno/arquitecto sien-
ta que indagar sobre la naturaleza, trasformaciones, 
usos, planteamientos, ideologías, medios de control 
y expresión, etc., del dibujo de arquitectura no sólo 
le va a conducir a ser más competente en lo gráfi-
co sino que el avance en su conocimiento, estudio y 
dominio práctico le puede ser útil para comprender 
y mejorar los propios hechos arquitectónicos, al ser 
estos su razón de ser.
Otros aspectos de la maestría en lo gráfico
Al hilo de estos planteamientos, esta comunica-
ción pretende defender algunos contenidos comple-
mentarios a los anteriores que se consideran ade-
cuados cuando se habla dentro de una escuela de 
arquitectura de llegar a la maestría en lo gráfico, y 
que quizá han quedado relegados al no estar direc-
tamente asociados a las herramientas informáticas 
o no estar tan demandados por una sociedad poco 
formada en otro tipo de imágenes capaces también 
de enriquecer el proceso proyectual y que surgen al 
utilizar el dibujo como método de diagnosis: como 
VALENCIA 2010 289
expresión razonada de conceptos que subyacen en 
el proyecto arquitectónico.  
Retrocedamos en el tiempo y detengámonos, a 
modo de ejemplo, en una muestra de innovación e 
investigación gráfica puesta al servicio de la arquitec-
tura y de la sociedad.
Años 20. Europa central. Alexander Klein1, un 
arquitecto entre muchos otros comprometidos de esa 
época, impulsor de pioneras investigaciones gráficas 
que tuvieron como objetivo mejorar la calidad de las 
viviendas en unos tiempos complicados y de enorme 
escasez como fue el periodo de entreguerras. Unas 
investigaciones gráficas que nos han permitido vi-
sualizar parámetros, por aquel entonces novedosos, 
que han contribuido, entre otros aspectos, a consi-
derar el espacio habitable de manera más abierta y 
dinámica y a ampliar el concepto de visión más allá 
de la estética, estableciendo las debidas conexiones 
con el habitante de la casa.
Vamos a detenernos en sólo tres momentos de 
sus investigaciones gráficas.
Dentro de los conceptos a contemplar cuando 
se proyecta una vivienda de reducidas dimensiones 
y se quiere alcanzar un estándar mínimo de habita-
bilidad, Klein enuncia el concepto de ‘concentración 
de superficies libres’ (Klein 1928) y de él hace depen-
der la comodidad y espaciosidad de la vivienda [1]. 
A partir de ahí, trabaja, idea, innova para ver cómo 
se puede expresar gráficamente este concepto y ser 
el propio dibujo el que determine si se va por buen 
camino. El tamaño que adquiere la mancha gris que 
abarca todo el espacio vacío de la casa, así como su 
ubicación (es conveniente que la mayor parte de esa 
superficie se produzca en las partes bien iluminadas 
de las estancias) mostrarán de manera gráfica la 
adecuación de las propuestas analizadas. Klein, des-
de su responsabilidad institucional, lo plantea como 
método gráfico objetivable capaz de ser aplicado a 
las obras de otros arquitectos y así llegar a una va-
loración a través del método comparado, o aplicado 
por otros arquitectos a sus propias obras y así no 
pasar por alto aquellos asuntos o requerimientos del 
proyecto para él determinantes
Dentro de los ‘ocho principios’ que expone dos 
años más tarde (Klein 1930), se han seleccionado 
tres de ellos que muestran aspectos complementa-
rios referidos a las relaciones visuales en la vivien-
da de reducidas dimensiones. El primero plantea la 
diferencia entre tamaño del espacio en sí y la sen-
sación espacial que produce dicho espacio, al hacer 
depender ésta de la disposición y relaciones que 
se establezcan entre las estancias y de las relacio-
nes visuales que permitan las aperturas entre ellas. 
El segundo sigue profundizando en esa sensación 
espacial ahora valorando la interrelación del espa-
cio interior y el espacio exterior. Y el cuarto, muestra 
otros aspectos complementarios referidos a la visión, 
ahora de carácter funcional (control visual) de gran 
importancia también cuando nos adentramos en el 
espacio cotidiano de los usuarios de la arquitectura.
[1] ‘Concentración de superficies libres’. Alexander Klein. Método com-
parado:
Casas en hilera en la Weissenhof Siedlung, Stuttgart, de J.J.P. Oud, 
(izq.) y Casas en hilera en Berlín, de A. Klein (der.)
[2] Vivienda tipo IIB de la Gross-Siedlung Bad Dürrenberg de Leipzip, 
Alexander Klein.
1er principio: ‘Obtener una mayor amplitud mediante la creación de 
espacios conectados visualmente evitando la sensación de espacio 
angosto’.
2º principio: ‘Potenciar, a través de puertas correderas y una ordena-
ción adecuada de las ventanas, la conexión con el exterior, es decir, 
posibilitar la visión de exterior para integrar, al menos visualmente, el 
entorno con el interior’.
4º principio: ‘Facilitar a los padres el control visual de los hijos’.
 1Arquitecto que trabaja de manera autónoma y como arquitecto mu-
nicipal en San Petersburgo, previo a su traslado a Berlín. Investiga 
en arquitectura desde ciertas instituciones públicas: fue consejero de 
edificación en Berlín y trabajó para la Sociedad para la Investigación 
sobre la Economía de la Construcción y de la Vivienda. También llevó a 
cabo sus propias investigaciones de las que se hacen eco múltiples re-
vistas y manuales de la época. Se presentó a diferentes concursos en 
ciudades como Berlín, Moscú y Munich donde aplicó los conocimien-
tos desarrollados en sus investigaciones a sus proyectos de vivienda. 
Y todo lo anterior lo compaginó con sus tareas docentes: dio clase en 
el Instituto de Ingeniería Civil de San Petersburgo, en la Escuela Supe-
rior de Charlottenburg, en el Instituto de Tecnología de Haifa, puestos 
que sin duda ganó sin la necesidad de que ninguna agencia le acredi-
tase. ¡Ah!, y también impartió conferencias en distintas universidades y 
círculos profesionales a lo largo y ancho de Estados Unidos.
CONGRESO INTERNACIONAL EGA 290
Por último y cuatro años más tarde, en su libro 
Das Einfamilienhaus (Klein 1934) nos expone gráfi-
camente la ‘tendencia dinámica’ de la casa [3]. Si-
guiendo su investigación de  rentabilizar al máximo 
la sensación espacial en pequeñas viviendas, ahora 
unifamiliares con jardín, crea una entidad gráfica que 
ya no distingue entre el interior (la casa) y el exterior 
(la parcela), sino que tiene como objetivo mostrar la 
sucesión de espacios entrada – vestíbulo – sala de 
estar – jardín, espacios que mantienen una armónica 
relación entre ellos y que constituyen el eje de desa-
rrollo de la composición. A la relación inequívoca en-
tre estos espacios la considerada como ‘la tendencia 
dinámica’ de la casa.
[1] ‘Concentración de superficies libres’. Alexander Klein. Método com-
parado:
Casas en hilera en la Weissenhof Siedlung, Stuttgart, de J.J.P. Oud, 
(izq.) y Casas en hilera en Berlín, de A. Klein (der.)
Estos son sólo tres ejemplos (no es el objeto de esta 
comunicación profundizar en sus aportaciones con-
cretas) de su metodología gráfica, de esa búsqueda 
a través de un uso reflexivo del dibujo de un proyecto 
más ajustado, humano y sostenible, o más racional, 
como se decía entonces.
Se podría pensar que a través de la visión de las 
plantas de la vivienda (y de su parcela, en su caso) 
se podría acceder a las mismas reflexiones, pero 
para ello hay que querer ver lo que en realidad no 
está en el dibujo y pasar a realizar una valoración 
mental de cómo el objeto responde a los conceptos 
estudiados (ejercicio que se complica si estudiamos 
múltiples casas o casos, aplicando el método com-
parado). Klein quería hacerlo explícito y para ello 
se liberó de este tipo de representación y a través 
de un análisis pormenorizado seleccionó para cada 
concepto lo que le interesaba reflejar en el papel. 
Ya no se leían muros, puertas, tabiques, etc. sino 
otras cosas que se habían liberado de lo físico (aun 
sirviéndose de él) para trasladarse a otros mundos, 
aquellos que el arquitecto quería atender.
Masas que se descomponen para liberar los distintos 
planos del espacio; círculos, flechas y líneas que ha-
blan de cómo organizar la arquitectura; manchas que 
sugieren espacio; todo un mundo innovador, experi-
mental, que desde otros lugares también expresaron 
su manera de entender el espacio arquitectónico [4].
[4] “Contra-construcciones de Theo Van Doesburg (izq.), Diagrama 
funcional de la Bauhaus (centro) y Cuadro de Vilmos Huszár, del Gru-
po De Stijl (der)
Los innovadores diagramas de Klein, no de-
mandados por la sociedad y surgidos de una mente 
abierta a las sugerentes imágenes ofrecidas desde 
estas otras instancias de la sociedad del momento, 
lejos de ser “maquínicos”, se pusieron al servicio 
del espacio arquitectónico. Unos diagramas que se 
podrían calificar de operativos para distanciarse de 
aquellos que en la actualidad se realizan con pos-
terioridad al proyecto -diagramas explicativos- que 
tienen la función de exponer los aspectos más atrac-
tivos del proyecto que presentan, según sea el caso, 
al cliente o a la prensa especializada. En este último 
contexto, las propuestas gráficas que se exhiben de-
rivan a veces en diagramas altamente plásticos y su-
gerentes que tienen vida propia pero que no pueden 
trasladarnos al propio proyecto que les dio vida.
Ese carácter operativo desde lo gráfico que 
muestran estos diagramas puede ser un instrumento 
inteligente y valorado en los equipos de trabajo de 
los estudios, empresas de arquitectura y administra-
ciones públicas, al ser su objetivo permitir la visuali-
zación de parámetros a tener en cuenta en el desa-
rrollo de proyectos. También, como explicaba Klein, 
esta metodología podría servir para, en la medida 
de lo posible, objetivar la valoración crítica de pro-
yectos, aspecto que desde el ámbito académico se 
podría considerar sobre todo en aquellos proyectos 
de las administraciones públicas que se ponen sobre 
la mesa sin consenso o concurso público y que la 
sociedad no tiene más remedio que consumir.
En definitiva, un especialista en lo gráfico de-
bería adquirir, entre otras, la máxima competencia 
en la exposición y expresión de datos, situaciones o 
conceptos que permitan a través de imágenes movi-
lizar la mente de aquellas personas que conforman 
VALENCIA 2010 291
el contexto donde se desarrolla el proyecto arquitec-
tónico, desencadenando procesos reflexivos y suge-
rentes que redunden en una mejora de la respuesta 
proyectual y de nuestro entorno.
Referencias
Klein, A  1928, ‘Grundrissbildung und Raumgestaltung von Kleinwo-
hnungen und neue Auswertungs-methoden’, en Zentralblatt der Bau-
verwaltung nº 34 y 35, Berlín, (traducido al castellano en Vivienda mí-
nima, 1906-1957, Gustavo Gili, Barcelona, 1980, pp. 81-105).
Klein, A  1930. ‘Beitragë zur Wohnungsfrage als praktische Wissens-
chaft’ en Zeitschrift für Bauwesen, nº 10, Berlín (traducido al castellano 
en Vivienda mínima, 1906-1957, Gustavo Gili, Barcelona, 1980, pp. 
106-124).
Klein, A 1934. Das Einfamilienhaus Südtyp Studien und Entwürfe mit 
grundsätzlinchen Betrachtungen (Wohnbau und Städtebau Band I). 
Stuttgart, Julius Hoffmann (traducido al castellano en Vivienda mínima, 
1906-1957, Gustavo Gili, Barcelona, 1980, pp. 172-294).



Sociedad y arquitectura: Hacia una especializacion Grafica

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Sociedad y arquitectura: Hacia una especializacion Grafica

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