Pengembangan Strategi Hitung Perkalian dengan Struktur dan Pola Bilangan pada Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Tidak jarang siswa kelas tiga mengalami kesulitan dalam menerima pelajaran perkalian. Walaupun sudah bisa, ketrampilan berhitung atau strategi hitung mereka terbatas. Tujuan penelitian untuk mengembangkan strategi hitung dalam menyelesaikan perkalian. Penelitian ini merupakan Design Research di mana pada akhir penelitian dihasilkan sebuah teori pembelajaran lokal dideskripsikan pada Hipotesis Lintasan Belajar (HLB) III. Penelitian dilakukan dalam dua siklus besar yaitu HLB I dan HLB II pada akhir setiap siklus terdapat analisis retrospektif yang menggunakan HLB sebelumnya untuk menganalisis hasil uji coba di lapangan. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif. Aktivitas yang digunakan dalam mengembangkan strategi hitung: pertama, menyusun tutup botol untuk memudahkan menghitungnya. Kedua, menghitung gambar banyak benda. Ketiga, menemukan beberapa struktur dan pola bilangan dari hasil perkalian yang ditentukan. Keempat, konggres matematika. Hasil penelitian HLB I dari 39 siswa yang menggunakan dua strategi sebanyak 26 dan sisanya hanya satu strategi. Sedangkan HLB II dari 34 siswa 21 siswa menggunakan dua strategi sisanya menggunakan satu strategi. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah melalui desain pembelajaran struktur dan pola bilangan dapat mengembangkan strategi hitung untuk menyelesaikan perkalian