'Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas - FORUM XXI'
Abstract
En este trabajo se propone la utilización del Cine como herramienta de
entrenamiento mediante la cual se puede mejorar la capacidad de la observación.
Nuestro trabajo explica como el visionado de films (secuencias, extras y fragmentos
de películas de cine), con su lenguaje propio, tanto verbal como no verbal, contribuye
de forma innovadora al desarrollo de la capacidad de la observación sistemática. Esta
innovación docente se ha aplicado en estudiantes de Magisterio en el ámbito del
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), mediante la metodología del
aprendizaje cooperativo y la tutoría en grupo. Mediante el visionado de diferentes
films se introduce al estudiante en el lenguaje cinematográfico y en el lenguaje no
verbal, lo que le permite desarrollar y practicar la observación de las conductas
humanas, ya sea a través el trabajo individual como a través del trabajo cooperativo y
apoyado con la práctica de tutorías en grupo. Todo ello a su vez, induce a reflexionar
sobre diferentes contenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, una vez
adquiridas las destrezas sobre el lenguaje cinematográfico los alumnos son capaces
de aplicarlas en otros productos audiovisuales sobre educación, ya sean programas
específicos, debates o documentales sobre educación, tanto en radio como en
televisión.This paper proposes the use of film as a training tool by which to improve the
capacity of observation. Our work explains how the viewing of films (sequences,
extras and excerpts from films), with its own language, both verbal and nonverbal,
contributes to the development of innovative capacity for systematic observation. This
innovation has been applied in teaching student teachers in the field of European
Higher Education Area (EHEA), using the methodology of cooperative learning and
group tutoring. By viewing different films the teacher introduces students to the
cinematic language and the nonverbal language, allowing them to develop and
practice the observation of human behavior, either through individual work or
through the supported cooperative work and the practice of mentoring groups.
This in turn makes us think about different contents of the teaching-learning process.
Thus, once acquired skills on the language of film students are able to apply them
in other audio-visual education, whether specific programs, debates and
documentaries on education, both in radio and television.Administración y Dirección de EmpresasCiencias de la ComunicaciónEducació