Esta investigación pretende valorar la aplicación de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP) atendiendo al género de los alumnos. En numerosas investigaciones se observan diferencias
en las estrategias y estilos de aprendizaje en cuanto al sexo que pueden influir en la valoración de un
método docente concreto. Tras la aplicación de una encuesta donde se evalúa la eficacia del procedimiento
de aprendizaje aplicado, se obtiene que si bien realizado el contraste de igualdad de medias en
la mayoría de los casos, las diferencias no han sido significativas en cuanto al género de los alumnos en
dicha valoración.This research aims to evaluate the application of Problem Based Learning (PBL) methodology in
response to students’ gender. Numerous investigations observe differences in learning styles and strategies
as for gender that can influence the assessment of a particular teaching method. After conducting
a survey which evaluates the effectiveness of applied learning procedures, we find that despite contrast
was made by equal average in most cases, the differences were not significant in terms of student gender
in such assessment.Administración y Dirección de EmpresasEducació
