Introdução ao método científico em educação física através de um estudo experimental em laboratório

Abstract

A Educação Física é um campo da ciência influenciado por conhecimentos tanto da área biológica quanto da área humana. Em ambas as áreas, o método científico pode ser adotado como caminho para gerar o conhecimento de forma sólida e com uma análise crítica. O objetivo do presente trabalho foi apresentar a utilização do método científico através de um estudo experimental em laboratório contribuindo para o crescimento científico na área da Educação Física. O método científico descrito apresenta dois caminhos: vertente analítica, na qual a partir do conhecimento prévio sobre o fenômeno a ser estudado é proposto um modelo e hipóteses de trabalho; e vertente empírica, na qual o modelo é testado para a obtenção dos dados. Os resultados obtidos são confrontados com o modelo proposto para afirmar ou não as hipóteses levantadas. O estudo experimental apresentado enquadra-se na área da ciência básica, no qual o fenômeno foi investigado em modelo animal. O fenômeno estudado é o estresse oxidativo em fígado de ratos suplementados com caldo de cana submetidos a um protocolo de endurance. A análise da atividade das enzimas antioxidantes (Catalase e Glutationa Redutase) e a Peroxidação Lipídica (TBARs) foram os métodos aplicados para verificação. Todos os animais submetidos ao treino aumentaram significativamente o desempenho quando comparado ao grupo controle. Não houve diferenças entre os grupos CT, TQ, TCC, TM. Observamos uma diminuição significativa na atividade da CAT nos grupos treinados e suplementados quando comparado ao grupo controle sedentário. Não foram observadas diferenças significativas entre os grupos para a atividade da GR e para as concentrações de TBARs. Embora a hipótese de trabalho não tenha sido confirmada, ficou evidente a contribuição do método científico para o desenvolvimento do estudo permitindo que uma nova informação fosse extraída atingindo o objetivo da ciência de gerar conhecimento bem como perspectivas para futuras investigações.Physical education is a science field influenced by knowledge of both the biological and human area. In both areas, the scientific method can be adopted as a way to build a solid knowledge with a critical analysis. The goal of this study was to present the use of the scientific method through an experimental study in the laboratory contributing to the scientific growth in the area of physical education. The scientific method has described two ways: analytical aspects, in which from previous knowledge about the phenomenon being studied is proposed a model and working hypotheses, and empirical aspects, in which the model is tested to obtain the data. The results are compared with the model proposed to affirm or not the hypotheses. The experimental study presented is classified as basic science, in which the phenomenon was investigated in an animal model. The phenomenon studied was the oxidative stress in liver of rats supplemented with sugar cane juice submitted to an endurance protocol. The methods used for verification were the analysis of antioxidant enzymes activity (catalase and glutathione reductase) and lipid peroxidation (TBARs). All animals submitted to training significantly increased performance when compared to control. There were no differences between groups TC, TQ, TCC, TM. We observed a significant decrease in CAT activity in trained and supplemented groups compared to sedentary control group. There were no significant differences between groups for the activity of GR and the concentrations of TBARs. Although the working hypothesis has not been confirmed, it became clear the contribution of the scientific method to the study development enabling that a new information to be extracted and achieving the science goal that is to generate knowledge and perspectives for future investigations