Lladonet i Escales, Joan

Biblioteca Digital de les Illes Balears

PISSARRA oct. / nov. / desembre 2008
38
Introducció al mètode
És un mètode d’aprenentatge simultani de les
llengües romàniques, que forma part d’un mètode
europeu més ampli, l’EuroCom, amb el qual es
poden aprendre les llengües germàniques i també les
llengües eslaves. L’EuroComRom – Els set sedassos és
obra d’Esteve Clua, Pilar Estelrich, Horst G. Klein i
Tilbert D. Stegmann i és una alternativa al trilingüis-
me. Una de les qüestions fonamentals que ocorre
avui és la globalització, especialment amb els estats
més propers. Fa cinquanta o seixanta anys quan
s’estudiava una llengua d’un estat veí, no se sabia si
mai s’arribaria a usar. Avui és possible i demà existirà
més la possibilitat d’anar a treballar a qualsevol lloc
del món. Els països més propers poden ser els
primers destins. És fonamental que coneguem la
llengua del país on anem a fer feina. El coneixement
que es pot fer a través d’aquest mètode és totalment
útil per començar a relacionar-nos amb la gent del
país i allà, en contacte amb la població, és on
realment s’acaben d’aprendre les llengües.
Aquest manual és un dels millors mètodes existents
per accedir al multilingüisme. Permet aprendre a
llegir simultàniament francès, català, italià,
portuguès, espanyol i romanès. També es pot
aprendre l’occità, especialment la varietat que
s’utilitza a la Vall d’Aran. Estratègicament, aquest
mètode al principi no exigeix les habilitats
productives (orals i escrites), sinó que es basa en les
receptives, especialment la competència lectora, i
posteriorment la comprensió oral, i l’expressió oral i
escrita.
Els set sedassos 
EuroComRom sistematitza tot allò que ja sabem de
qualsevol de les llengües noves que volem aprendre
i ho sistematitza en set sedassos. En el cas dels cata-
lanoparlants el fet de conèixer també castellà ajuda
molt a l’aprenentatge d’altres llengües romàniques.
Amb aquest mètode nosaltres podem aprendre
quatre llengües veïnes i el romanès. El fet que
aquesta llengua, que és la més llunyana, la puguem
trobar a molts llocs i també als instituts, pel fet que
han vengut moltes persones de Romania, fa que sigui
un punt més fàcil el seu aprenentatge, especialment
si tenim qualque romanès dins la classe. Igual passa
si hi ha parlants de les altres llengües. Els set
sedassos serveixen per obtenir claredat d’idees a
partir del coneixement d’aquests set àmbits que
ajudaran a la posterior comprensió global. (Trobareu
els set sedassos més i millor explicats a l’article de
Til Stegmann i també un possible tractament de
l’anglès).
El primer sedàs recull el lèxic internacional, que és
aquest que s’ha produït modernament a partir del
desenvolupament humà i del pensament actuals.
Com que la major part d’aquest lèxic és llatinoromà-
nic, això és una gran ajuda per a l’aprenentatge de
les noves llengües romàniques. Aquest lèxic,
juntament amb el nom de persones, llocs i institu-
cions forma gran part del lèxic de textos periodístics
de política internacional.
EUROCOMROM – ELS SET SEDASSOS
Aprendre a llegir les llengües romàniques
simultàniament
Joan Lladonet i Escales,
coordinador de la revista Pissarra
PISSARRA oct. / nov. / desembre 2008
39
El segon sedàs filtra el lèxic compartit per la família
lingüística romànica. El coneixement d’una sola
llengua et permet accedir a les restants, ja que
existeixen a totes elles unes 500 paraules que
pertanyen al seu vocabulari bàsic.
El tercer sedàs s’empra per accedir a les correspon-
dències fonètiques en totes les llengües estudiades.
Se sistematitza un nombre limitat de regles de cor-
respondència fònica. Si nuit en francès correspon a
nit en català, a noite en portuguès, a notte en italià
i a noche en espanyol, aleshores al francès lait li
corresponen llet, leite, latte i leche. D’aquesta
manera és fàcil reconèixer el significat de les
paraules en la llengua que s’aprèn.
El quart sedàs es refereix a les grafies i a les
pronúncies. Si bé en totes les llengües romàniques
s’utilitzen les mateixes grafies, existeixen diferents
solucions ortogràfiques. Aquest sedàs es basa en
aclarir les diferències en la representació gràfica i
així poder resoldre les dificultats que s’hagin pogut
crear.
El cinquè sedàs es basa en el fet que en totes les
llengües romàniques existeixen nou tipus d’oracions
bàsiques que tenen la mateixa estructura. Així, els
coneixements d’una llengua són molt útils per
conèixer la posició dels articles, substantius,
adjectius, verbs, etc. Aquest paral·lelisme sintàctic
fa més comprensible els textos escrits.
El sisè sedàs ens forneix amb les regles bàsiques dels
elements morfosintàctics (per exemple, com es pot
reconèixer qualsevol persona del singular o del plural
de qualsevol temps verbal). D’aquesta manera es
facilita la comprensió de les estructures gramaticals
i, per tant, de la comprensió lectora.
El setè sedàs consisteix en una llista de prefixos i
sufixos, que permet analitzar les paraules compostes
i deduir-ne el significat a partir de la separació de
les arrels dels sufixos o prefixos.
Miniretrats de cinc llengües romàniques
Com que aquest manual pressuposa que els seus
lectors coneixen el català i el castellà, a la segona
part, qualsevol aprenent hi trobarà miniretrats de
les cinc llengües següents: francès, italià, occità,
portuguès i romanès. Això es fa per si alguna persona
vol aprofundir en alguna llengua determinada i en els
miniretrats se sistematitzen els coneixements
lingüístics activats amb l’ajuda dels sedassos i els
complementen estratègicament. En cada miniretrat
s’hi troben dades històriques, de l’evolució, dels
dialectes, les normes que es poden trobar amb els
set sedassos i una llista d’unitats lèxiques semblants
a les altres llengües. En el llibre hi trobareu un
apèndix amb el lèxic bàsic panromànic que es pot
trobar com a mínim a cinc llengües. També hi
trobareu textos en diferents llengües per poder
practicar, a mesura que es van fent les explicacions
de cada sedàs o de cada llengua.
Principis del mètode EuroCom
• L’aprenentatge de llengües és fàcil, sempre que
existeixi parentiu.
• El parlant d’una llengua europea ja sap moltes
altres coses d’altres llengües europees.
• EuroCom possibilita que l’estudiant sigui
conscient de les seves facultats d’accedir a allò
desconegut per mitjà de deduccions analògiques i
a partir de la lògica del context.
• EuroCom pretén que s’aconsegueixin competèn-
cies parcials en moltes llengües, en lloc del per-
feccionisme il·lusori en una o dues llengües.
PISSARRA oct. / nov. / desembre 2008
40
• Completa l’oferta tradicional d’ensenyament de
llengües, ja que des del punt de vista europeu
existeix manca de diversificació.
• Valora el coneixement multilingüe parcial.
• Contribueix a la revalorització positiva per part
dels europeus de les llengües maternes (la pròpia
inclosa), i també a defugir la imposició d’una
única llengua vehicular, com a sortida a la
diversitat lingüística.
• Comporta la conscienciació que les cultures
europees formen part d’una família única i que
estan interrelacionades.
Instruccions per començar i de lectura
En la fase inicial el manual recull tot allò que és fàcil
en la nova llengua i evita les pors inicials i els efectes
negatius. Es concentra en la lectura de textos i
facilita un progrés d’aprenentatge molt ràpid. Des
del punt de vista de la psicologia de l’aprenentatge,
EuroCom forneix una nova interpretació dels errors,
donant-los el valor de resultats de comprensió
parcialment aconseguits que només cal millorar. Per
facilitar la lectura en una nova llengua, al principi es
recomanable escollir articles de premsa que a
l’aprenent li siguin familiars en la seva llengua.
Trobareu també com s’han de tenir en compte els
coneixements previs i com ha de ser el procediment
de lectura pas a pas.
El CD i els textos orals
Amb el CD, que trobareu dins el manual d’EuroCom,
podreu escoltar tots els textos que apareixen al
llibre, mentre s’expliquen els set sedassos. Si el text
és llarg, la pronunciació que escoltareu és per
paràgrafs. Així podeu repetir cada paràgraf les
vegades que vulgueu i com que solen ser curts, es
possibilita un bon aprenentatge de l’expressió oral
de cada una de les llengües que hem citat més amunt
i que té preparades el manual perquè es puguin
aprendre.
Conclusió
Crec que és una real alternativa al trilingüisme. Els
experts en currículums haurien d’estudiar com es pot
introduir aquest treball del multilingüisme dins
l’escola. Queda clar que l’alternativa és l’aprenen-
tatge de les llengües veïnes, i l’anglès necessari per
comunicar-se mínimament a moltes parts del món i
llegir per internet, els autors diuen que un sol curs,
a edat avançada és suficient. Per tant, és un mètode
que no es pot deixar de tenir en compte si es vol en
pocs anys poder anar a fer feina a Itàlia, a França, a
Portugal... Es podria incloure com a assignatura a la
UIB dins les carreres de Filologia romànica (catalana,
hispànica, etc.). També s’hauria de tenir en compte
a la carrera de Magisteri, fer una especialitat nova,
o veure com es podia compaginar amb la d’anglès.
De totes maneres, els autors encoratgen a posar-lo
en marxa al professorat que hi estigui interessat. 
Si estau interessats a conèixer el mètode o a
utilitzar-lo per al vostre propi aprenentatge, el
trobareu a qualsevol llibreria especialitzada en
llibres en català, o el podreu comanar. En tot cas, el
coordinador de Pissarra vos podrà donar més
informació. 


Eurocomrom - els set sedassos

http://ibdigital.uib.cat/greenstone/collect/pissarra/index/assoc/Pissarra/_2008_n0/130_p038.dir/Pissarra_2008_n0130_p038.pdf

Eurocomrom - els set sedassos

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Biblioteca Digital de les Illes Balears