Amengual Pizà, Rosa

Biblioteca Digital de les Illes Balears

E n e l s i n i c i s d e l a R e f o r m a PISSARRA 75 
E D U C A C I Ó INFANTIL 
Rosa Amengual Pizà 
R EFORMA, segons el diccionari: 
- Modificació profunda, radical 
d'alguna cosa, especialment en 
el si d'una institució, per 
millorar-ne el funcionament 
(Larrousse). 
- Tornar una cosa a la seva 
forma anterior, o també, 
modificar una cosa donant-li 
una nova forma, disposició, etc. 
principalment amb intenció de 
millorar-la (Moll). 
Q u a l s e v o l d ' a q u e s t e s d e f i n i c i o n s és 
b o n a , t o t es i m p l i q u e n u n a a c c i ó p e r a 
m i l l o r a r , t a n t s i és r e f l e x i o n a r sob re l ' e s -
c o l a c o m r e p l a n t e j a r l ' e s c o l a . 
S i a n i v e l l d e c l a u s -
t r e , a m b s i n c e r i t a t , d e 
b o n c o r , sense i n t e r e s -
sos p e r s o n a l s , a m b l ' i n -
te rès s o c i a l q u e p e r t o c a 
a t o t f u n c i o n a r i p ú b l i c , 
a n a l i t z é s s i m l a necessà -
r i a f u n c i ó d e l ' e s c o l a 
a v u i , s e g u r a m e n t a r r i -
b a r í e m a l a c o n c l u s i ó d e 
f e r u n a r e f o r m a , p o t s e r 
n o L a R e f o r m a q u e e n s 
m a n a e l R . D . , p e r ò sí l a 
n o s t r a r e f o r m a , l a de l a 
n o s t r a e s c o l a . 
S i és a i x í , e n h o r a b o -
n a . É s s e r u n c l a u s t r e 
q u e v o l u n a r e f o r m a és 
s í m p t o m a d e b o n a s a l u t 
p r o f e s s i o n a l , i p o t s e r 
q u e , f e n t u n es fo rç , v e g i q u e la seva r e -
f o r m a n o està f o r a de L a R e f o r m a , i q u e 
les seves o p i n i o n s , e ls seus c r i t e r i s , les 
seves necess i ta t s s ó n i m p o r t a n t s ; q u e és 
i m p r e s c i n d i b l e f e r - l es a r r i b a r a l n o s t r e 
M i n i s t e r i . E s a i x í , n o h o d u b t e u , q u e e l l 
t a m b é r e f l e x i o n a i es r e f o r m a . 
A l a n o s t r a e tapa , l ' E d u c a c i ó I n f a n -
t i l , r e b é r e m l a p r o p o s t a de l M i n i s t e r i a m b 
u n a l è de s a t i s f a c c i ó : A la f i , l ' e q u i p m i -
n i s t e r i a l de t o r n h a v i a p res c o n s c i è n c i a i 
" e s r e c o l l i a e l f r u i t de tan tes e x p e r i è n c i -
es r e f o r m i s t e s q u e des de ls a n y s 6 0 es 
d u i e n a t e r m e " . 
P e r ò e n t r e n o s a l t r e s , a v u i . h i h a r e -
ce l s , i r ece l s , a vegades b e n f o n a m e n t a t s . 
L a R e f o r m a q u e p r e t é n m i l l o r a r l ' a t e n -
c i ó , l a f o r m a c i ó i e l d e s e n v o l u p a m e n t 
i n t e g r a l d e l s a l u m n e s , és g u i a d a p e r u n a 
A d m i n i s t r a c i ó E d u c a t i v a q u e t o r n a a 
c o m p t a r a m b e l t r a d i c i o n a l V O L U N T A -
R I S M E . 
A q u e s t a és u n a . e n t r e d ' a l t r e s , de les 
coses q u e c r e e n a n g o i x e s , i m o l t e s i m o l t s 
d e m e s t r e s , d e s o r i e n t a t s , a v e g a d e s i n -
d i g n a t s , n o e n t e n e n l a R e f o r m a . I s i n o 
l ' e n t e n e n i c n d e s c o n f i e n , a q u e s t a n o es 
d u a t e r m e . E s p o s s i b l e q u e s ' a p l i q u i c n 
la f o r m a , p e r ò n o h i h a e s p e r i t r e f o r m a -
d o r i , p e r t a n t , c n a q u e s t s casos n o cs 
r e f o r m a . H i h a c l p e r i l l q u e es q u e d i c n 
u n a p u r a d e c l a r a c i ó d c b o n s p r i n c i p i s ( c n 
u n e s C a i x e s V e r m e l l e s d ' u n v a l o r i n e s -
t i m a b l e ; q u e h o s ó n . n o les v o s p e r d e u ) . 
La Reforma és guiada per una 
Administració Educativa 
que torna a comptar amb el 
tradicional voluntarisme 
E n q u a l s e v o l cas , n o h i h a d u b t e q u e 
e l p r o f e s s o r a t cs u n a peça f o n a m e n t a l p e r 
a t o t a r e f o r m a e d u c a t i v a i q u e a q u e s t a 
n o l i p o t a r r i b a r p e r R e i a l D e c r e t . É s n e -
cessa r i c o m p r e n d r e a q u e l l s q u e n o e n t e -
n e n c l p e r q u è h e m d ' a s s u m i r n o v e s f u n -
c i o n s , c o s a i n d i s -
p e n s a b l e p e r u n a 
r e f o r m a r e a l i p e r 
c o n t i n u a r f e n t d e 
m e s t r e s , a m b l ' e -
q u i l i b r i , s e g u r e t a t , 
o p t i m i s m e , a l e g r i a , 
c o n f i a n ç a i b o n h u -
m o r q u e a v u i es 
n e c e s s i t a . 
M a l g r a t t o t , 
a E d u c a c i ó I n f a n t i l 
v a l o r a m p o s i t i v a -
m e n t l a R e f o r m a . 
E n t r e d ' a l t r e s r a -
o n s , p e r s i t u a r - n o s 
e n u n m a r c , o n es 
fa p o s s i b l e l a p r o -
f c s s i o n a l i t z a c i ó d e l 
m e s t r e . 
febrer - m a r ç 95 • 1 1 
PISSARRA 75 E n e l s i n i c i s d e l a R e f o r m a 
S a b e m , p e r ò , q u e a i x ò i m p l i c a : 
- F e r f e i n a e n e q u i p . 
- R e f l e x i o n a r s o b r e l a p r à c t i c a , p e r -
s o n a l m e n t i e n e q u i p . 
- A d a p t a r e l c u r r í c u l u m a les n e c e s -
s i ta ts d e l p r o p i c e n t r e . 
- T e n i r m é s s e g u r e t a t e n e ls p l a n t e -
j a m e n t s e d u c a t i u s . 
- E x e r c i r l a p r o f e s s i ó c o m a r e s p o n -
s a b i l i t a t c o m p a r t i d a , a m b u n e q u i p d ' e s -
p e c i a l i s t e s . 
E n e l m o d e l d ' E s c o l a I n f a n t i l q u e ens 
p r o p o s a l a R e f o r m a h i t r o b a m : 
- U n a E s c o l a q u e c o n t e m p l a l a r e a l i -
t a t s ò c i o - c u l t u r a l , i e n f u n c i ó d ' a q u e s t a 
r e a l i t a t m o d i f i c a e l p r o j e c t e i s ' o r g a n i t -
za . 
- U n a E s c o l a o n l ' i n f a n t v i u , j u g a i 
sen t e n c o n v i v è n c i a a m b a l t r e s , e n u n 
m e d i p e n s a t des d e l p u n t d e v i s t a e d u c a -
t i u . 
- U n a E s c o l a o n cada i n f a n t té l a seva 
o p o r t u n i t a t , o n les seves i n t e r a c c i o n s s ó n 
o b s e r v a d e s i i n c o r p o r a d e s a l c a m p d e l a 
c o n s c i è n c i a . 
- U n a E s c o l a q u e f a c i p o s s i b l e u n a 
" t u t e l a d ' e n c u n y a m e n t " a q u i n o p o t t e -
n i r - l a de d r e t e n e l s i d e l a seva f a m í l i a . 
- U n a E s c o l a o n la f a m í l i a t r o b i u n a 
o p o r t u n i t a t d e c o l · l a b o r a r , d e p a r t i c i p a r 
i d e r e f l e x i o n a r sob re l a c o m p l e x a p r o -
b l e m à t i c a de les i n t e r a c c i o n s h u m a n e s i 
d e l p r o p i d e s e n v o l u p a m e n t h u m à . 
- U n a esco la p e r a l a v i d a , o n e l d e -
s e n v o l u p a m e n t i n t e g r a l i h a r m ò n i c d e 
c a d a u s i g u i p o s s i b l e . 
P e r a i x ò , a E d u c a c i ó I n f a n t i l h e m 
g u a n y a t m o l t a m b la R e f o r m a , i c r e c q u e 
a P r i m à r i a t a m b é p o d e n d i r e l m a t e i x . 
C e r t a m e n t ens f a n f a l t a : m é s r e c u r s o s , 
m é s t e m p s , m é s s u p o r t a d m i n i s t r a t i u 
c o h e r e n t , m é s a s s e s s o r a m e n t , m é s 
à n i m s , . . . C r e c q u e a E d u c a c i ó I n f a n t i l 
t a m b é ens f a f a l t a i n c i d i r sense t e m o r s 
e n l ' E d u c a c i ó P r i m à r i a i t r a s p a s s a r - l i l a 
f i l o s o f i a q u e m o u la n o s t r a e t a p a . P e r 
s i m b i o s i m i l l o r a m m o l t , i a i x í c a d a es -
c o l a p o t e s c r i u r e , f e r i v i u r e l a seva h i s -
t ò r i a . P o d e m ser n o s a l t r e s m a t e i x o s i f e r 
l ' E s c o l a q u e n o s a l t r e s v o l e m . A i x ò t a m -
b é h o v o l l a R e f o r m a . • 
Mestra, especialista en Educació Infantil 
LA REFORMA A PRIMÀRIA 
E L C P DE S A N T J O R D I 
Franciscà Grimalt, Pere B. Morey, 
Antònia Oliver i Maria I. Toledo 
Pe r c o m e n ç a r c o n v e n d r i a s i t u a r e l n o s t r e c e n t r e e n r e l a c i ó a l t e m a . D ' e n t r a d a d i r q u e e n e l C P d e S a n t 
J o r d i l a r e f o r m a d e l s i s t e m a e d u c a t i u p r o -
m o g u d a a l a L O G S E h a s e g u i t e l c a l e n -
d a r i e s t a b l e r t p e l M E C , i g u a l q u e a l a 
m a j o r i a d e c e n t r e s . P e r t a n t , n o h a v í e m 
p a r t i c i p a t e n c a p p r o g r a m a d ' e x p e r i m e n -
t a c i ó , so l s e n s h a v í e m a v a n ç a t e n l ' o r g a -
n i t z a c i ó d e l s c i c l e s d ' a c o r d a m b e ls c r i -
t e r i s d e l ' E d u c a c i ó P r i m à r i a . 
E l c a m í s e g u i t , p e r t a n t , n o és m a s s a 
d i f e r e n t a l a res ta d e c e n t r e s d e P r i m à -
r i a , p e l q u e f a a l a t e m p o r a l i t z a c i ó , p e r ò 
sí q u a n t a l a m a n e r a d ' i n t e g r a r l a r e f o r -
m a . E n l l o c d ' e s c o l l i r a l g u n a d e les o p -
c i o n s q u e es p r e s e n t a v e n ( e n t r e d ' a l t r e s : 
a s s u m i r l a p r o p o s t a r e a l i t z a d a p e l M E C 
a les capses v e r m e l l e s , i n c o r p o r a r e ls m o -
d e l s q u e p r e s e n t a v e n les d i f e r e n t s e d i t o -
r i a l s ) . . . q u e s e g u r a m e n t h a g u é s es ta t f o r -
ça s e n z i l l , d e c i d í r e m e l a b o r a r e l P C C a 
p a r t i r d e l R D 1 0 0 6 / 1 9 9 1 , d e les o r i e n t a -
c i o n s d e les capses v e r m e l l e s i d ' u n a a c -
t i t u d c r í t i c a i r e f l e x i v a d a v a n t e l q u e s u -
p o s a v a l a r e v i s i ó d e l a p r à c t i c a e d u c a t i -
v a i d e l s p l a n t e j a m e n t s d e l a r e f o r m a , 
c a m í m é s l l a r g i c o m p l e x , p e r ò l ' ú n i c q u e 
c o n s i d e r à v e m ú t i l . 
L a p r i m e r a d i f i c u l t a t a s u p e r a r e r a l a 
n o s t r a p r ò p i a f o r m a c i ó , q u e i n t e n t à r e m 
s u b s a n a r , a l m a r g e d e les a c t i v i t a t s d e 
f o r m a c i ó q u e a n i v e l l p e r s o n a l c a d a m e s -
t r e p o g u é s r e a l i t z a r , a m b l a p a r t i c i p a c i ó 
d e l C l a u s t r e e n u n P r o j e c t e d e F o r m a c i ó 
a C e n t r e s i m é s r e c e n t m e n t a m b l a p a r t i -
c i p a c i ó d e l ' E q u i p D i r e c t i u a u n S e m i -
n a r i d e P E C . 
P e r a l t r a b a n d a , 
e n s p r e o c u p à r e m d e 
d u r a t e r m e , p e l q u e 
f a a l a i n f o r m a c i ó a l s 
p a r e s , les següen t s es-
t r a t è g i e s : 
a ) X e r r a d e s d i r i g i d e s 
a t o t s e ls p a r e s a m b 
c o l · l a b o r a c i ó a m b 
l ' A P A . 
b ) I n f o r m a c i o n s d e l s 
m e s t r e s a les r e u n i o n s 
d e c i c l e q u e es r e a l i t -
z e n a p r i n c i p i d e cu rs . 
c ) A c l a r i m e n t s p u n -
t u a l s e n les e n t r e v i s -
tes p e r s o n a l s . 
P l e n a m e n t e n g r e s -
c a t s e n l a t a s c a 
d ' a q u e s t p r o j e c t e e n c o m ú i q u a n u n a 
f e i n a a b o c a d a c a p e l f u t u r h a u r i a d e c o -
m e n ç a r a d o n a r f r u i t s i c o n f o r m a r l a r e -
a l i t a t d e l a f e i n a q u o t i d i a n a , c o m e n ç a m 
a s e n t i r - n o s o f e g a t s i d e s e n c i s a t s a m b la 
c o n s t a n t s e n s a c i ó d e t r e b a l l a r d e f o r m a 
d e s o r g a n i t z a d a s e g u i n t u n e s p a u t e s t e m -
p o r a l s q u e o b e e i x e n m é s a l a improvisa-
ció p e r p a r t d e l ' A d m i n i s t r a c i ó q u e a les 
n o s t r e s necess i t a t s r e a l s , e n c a r a q u e h e m 
i n t e n t a t r a c i o n a l i t z a r i j u s t i f i c a r l ' i n c o m -
p l i m e n t d e d e t e r m i n a t s t e r m i n i s , c o m és 
e l cas d e l es t r a n s v e r s a l s q u e c r e i m q u e 
s ' h a n d e c o n c e b r e i p l a n i f i c a r e n c o j u n t 
i n o s e p a r a d a m e n t p e r c i c l e s ; m a n c a t s 
d e m i t j a n s p e r ésser u n c e n t r e c r e a t e l 
1 2 «febrer-març 95 


Educació infantil

http://ibdigital.uib.cat/greenstone/collect/pissarra/index/assoc/Pissarra/_1995_n0/75_p011.dir/Pissarra_1995_n075_p011.pdf

Educació infantil

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