Grimalt, Francisca

Morey, Pere B.

Oliver, Antònia

Toledo, Maria J.

Biblioteca Digital de les Illes Balears

PISSARRA 75 E n e l s i n i c i s d e l a R e f o r m a 
S a b e m , p e r ò , q u e a i x ò i m p l i c a : 
- F e r f e i n a e n e q u i p . 
- R e f l e x i o n a r s o b r e l a p r à c t i c a , p e r -
s o n a l m e n t i e n e q u i p . 
- A d a p t a r e l c u r r í c u l u m a les n e c e s -
s i ta ts d e l p r o p i c e n t r e . 
- T e n i r m é s s e g u r e t a t e n e ls p l a n t e -
j a m e n t s e d u c a t i u s . 
- E x e r c i r l a p r o f e s s i ó c o m a r e s p o n -
s a b i l i t a t c o m p a r t i d a , a m b u n e q u i p d ' e s -
p e c i a l i s t e s . 
E n e l m o d e l d ' E s c o l a I n f a n t i l q u e ens 
p r o p o s a l a R e f o r m a h i t r o b a m : 
- U n a E s c o l a q u e c o n t e m p l a l a r e a l i -
t a t s ò c i o - c u l t u r a l , i e n f u n c i ó d ' a q u e s t a 
r e a l i t a t m o d i f i c a e l p r o j e c t e i s ' o r g a n i t -
za . 
- U n a E s c o l a o n l ' i n f a n t v i u , j u g a i 
sen t e n c o n v i v è n c i a a m b a l t r e s , e n u n 
m e d i p e n s a t des d e l p u n t d e v i s t a e d u c a -
t i u . 
- U n a E s c o l a o n cada i n f a n t té l a seva 
o p o r t u n i t a t , o n les seves i n t e r a c c i o n s s ó n 
o b s e r v a d e s i i n c o r p o r a d e s a l c a m p d e l a 
c o n s c i è n c i a . 
- U n a E s c o l a q u e f a c i p o s s i b l e u n a 
" t u t e l a d ' e n c u n y a m e n t " a q u i n o p o t t e -
n i r - l a de d r e t e n e l s i d e l a seva f a m í l i a . 
- U n a E s c o l a o n la f a m í l i a t r o b i u n a 
o p o r t u n i t a t d e c o l · l a b o r a r , d e p a r t i c i p a r 
i d e r e f l e x i o n a r sob re l a c o m p l e x a p r o -
b l e m à t i c a de les i n t e r a c c i o n s h u m a n e s i 
d e l p r o p i d e s e n v o l u p a m e n t h u m à . 
- U n a esco la p e r a l a v i d a , o n e l d e -
s e n v o l u p a m e n t i n t e g r a l i h a r m ò n i c d e 
c a d a u s i g u i p o s s i b l e . 
P e r a i x ò , a E d u c a c i ó I n f a n t i l h e m 
g u a n y a t m o l t a m b la R e f o r m a , i c r e c q u e 
a P r i m à r i a t a m b é p o d e n d i r e l m a t e i x . 
C e r t a m e n t ens f a n f a l t a : m é s r e c u r s o s , 
m é s t e m p s , m é s s u p o r t a d m i n i s t r a t i u 
c o h e r e n t , m é s a s s e s s o r a m e n t , m é s 
à n i m s , . . . C r e c q u e a E d u c a c i ó I n f a n t i l 
t a m b é ens f a f a l t a i n c i d i r sense t e m o r s 
e n l ' E d u c a c i ó P r i m à r i a i t r a s p a s s a r - l i l a 
f i l o s o f i a q u e m o u la n o s t r a e t a p a . P e r 
s i m b i o s i m i l l o r a m m o l t , i a i x í c a d a es -
c o l a p o t e s c r i u r e , f e r i v i u r e l a seva h i s -
t ò r i a . P o d e m ser n o s a l t r e s m a t e i x o s i f e r 
l ' E s c o l a q u e n o s a l t r e s v o l e m . A i x ò t a m -
b é h o v o l l a R e f o r m a . • 
Mestra, especialista en Educació Infantil 
LA REFORMA A PRIMÀRIA 
E L C P DE S A N T J O R D I 
Franciscà Grimalt, Pere B. Morey, 
Antònia Oliver i Maria I. Toledo 
Pe r c o m e n ç a r c o n v e n d r i a s i t u a r e l n o s t r e c e n t r e e n r e l a c i ó a l t e m a . D ' e n t r a d a d i r q u e e n e l C P d e S a n t 
J o r d i l a r e f o r m a d e l s i s t e m a e d u c a t i u p r o -
m o g u d a a l a L O G S E h a s e g u i t e l c a l e n -
d a r i e s t a b l e r t p e l M E C , i g u a l q u e a l a 
m a j o r i a d e c e n t r e s . P e r t a n t , n o h a v í e m 
p a r t i c i p a t e n c a p p r o g r a m a d ' e x p e r i m e n -
t a c i ó , so l s e n s h a v í e m a v a n ç a t e n l ' o r g a -
n i t z a c i ó d e l s c i c l e s d ' a c o r d a m b e ls c r i -
t e r i s d e l ' E d u c a c i ó P r i m à r i a . 
E l c a m í s e g u i t , p e r t a n t , n o és m a s s a 
d i f e r e n t a l a res ta d e c e n t r e s d e P r i m à -
r i a , p e l q u e f a a l a t e m p o r a l i t z a c i ó , p e r ò 
sí q u a n t a l a m a n e r a d ' i n t e g r a r l a r e f o r -
m a . E n l l o c d ' e s c o l l i r a l g u n a d e les o p -
c i o n s q u e es p r e s e n t a v e n ( e n t r e d ' a l t r e s : 
a s s u m i r l a p r o p o s t a r e a l i t z a d a p e l M E C 
a les capses v e r m e l l e s , i n c o r p o r a r e ls m o -
d e l s q u e p r e s e n t a v e n les d i f e r e n t s e d i t o -
r i a l s ) . . . q u e s e g u r a m e n t h a g u é s es ta t f o r -
ça s e n z i l l , d e c i d í r e m e l a b o r a r e l P C C a 
p a r t i r d e l R D 1 0 0 6 / 1 9 9 1 , d e les o r i e n t a -
c i o n s d e les capses v e r m e l l e s i d ' u n a a c -
t i t u d c r í t i c a i r e f l e x i v a d a v a n t e l q u e s u -
p o s a v a l a r e v i s i ó d e l a p r à c t i c a e d u c a t i -
v a i d e l s p l a n t e j a m e n t s d e l a r e f o r m a , 
c a m í m é s l l a r g i c o m p l e x , p e r ò l ' ú n i c q u e 
c o n s i d e r à v e m ú t i l . 
L a p r i m e r a d i f i c u l t a t a s u p e r a r e r a l a 
n o s t r a p r ò p i a f o r m a c i ó , q u e i n t e n t à r e m 
s u b s a n a r , a l m a r g e d e les a c t i v i t a t s d e 
f o r m a c i ó q u e a n i v e l l p e r s o n a l c a d a m e s -
t r e p o g u é s r e a l i t z a r , a m b l a p a r t i c i p a c i ó 
d e l C l a u s t r e e n u n P r o j e c t e d e F o r m a c i ó 
a C e n t r e s i m é s r e c e n t m e n t a m b l a p a r t i -
c i p a c i ó d e l ' E q u i p D i r e c t i u a u n S e m i -
n a r i d e P E C . 
P e r a l t r a b a n d a , 
e n s p r e o c u p à r e m d e 
d u r a t e r m e , p e l q u e 
f a a l a i n f o r m a c i ó a l s 
p a r e s , les següen t s es-
t r a t è g i e s : 
a ) X e r r a d e s d i r i g i d e s 
a t o t s e ls p a r e s a m b 
c o l · l a b o r a c i ó a m b 
l ' A P A . 
b ) I n f o r m a c i o n s d e l s 
m e s t r e s a les r e u n i o n s 
d e c i c l e q u e es r e a l i t -
z e n a p r i n c i p i d e cu rs . 
c ) A c l a r i m e n t s p u n -
t u a l s e n les e n t r e v i s -
tes p e r s o n a l s . 
P l e n a m e n t e n g r e s -
c a t s e n l a t a s c a 
d ' a q u e s t p r o j e c t e e n c o m ú i q u a n u n a 
f e i n a a b o c a d a c a p e l f u t u r h a u r i a d e c o -
m e n ç a r a d o n a r f r u i t s i c o n f o r m a r l a r e -
a l i t a t d e l a f e i n a q u o t i d i a n a , c o m e n ç a m 
a s e n t i r - n o s o f e g a t s i d e s e n c i s a t s a m b la 
c o n s t a n t s e n s a c i ó d e t r e b a l l a r d e f o r m a 
d e s o r g a n i t z a d a s e g u i n t u n e s p a u t e s t e m -
p o r a l s q u e o b e e i x e n m é s a l a improvisa-
ció p e r p a r t d e l ' A d m i n i s t r a c i ó q u e a les 
n o s t r e s necess i t a t s r e a l s , e n c a r a q u e h e m 
i n t e n t a t r a c i o n a l i t z a r i j u s t i f i c a r l ' i n c o m -
p l i m e n t d e d e t e r m i n a t s t e r m i n i s , c o m és 
e l cas d e l es t r a n s v e r s a l s q u e c r e i m q u e 
s ' h a n d e c o n c e b r e i p l a n i f i c a r e n c o j u n t 
i n o s e p a r a d a m e n t p e r c i c l e s ; m a n c a t s 
d e m i t j a n s p e r ésser u n c e n t r e c r e a t e l 
1 2 «febrer-març 95 
E n e l s i n i c i s d e l a R e f o r m a PISSARRA 75 
t e m p s d e l a R e p ú b l i c a , q u e p a t e i x 
e l pas d e l s a n y s i e l c o n s t a n t o b l i t 
p e r p a r t d e l ' A d m i n i s t r a c i ó : s o m 
u n a e s c o l a d e v u i t u n i t a t s p r o u p e -
t i t a i p o c p r o b l e m à t i c a , p e r l a q u a l 
c o s a p a s s a d e s a p e r c e b u d a , i p r o u 
g r a n p e r n o ésser c o n s i d e r a t c e n -
t r e i n c o m p l e t , f e t q u e ens h a p r i -
v a t d e l ' e s p e c i a l t r a c t e d o n a t e n a l -
g u n s aspec tes a a q u e s t s c e n t r e s ; i 
m o g u t s p e r u n v o l u n t a r i s m e q u e n o 
s e m p r e p o t s u p l i r l ' e s c a s s a , a v e -
g a d e s g a i r e b é n u l · l a , f o r m a c i ó r e -
b u d a i c l p o c t e m p s d e q u è 
d i s p o s a n t . 
Q u e d i c l a r q u e n o p r e t e n e m e n 
aques tes l í n i e s f e r u n e x e r c i c i d e 
v i c t i m i s m e . E l r e s u l t a t q u e s ' o b -
t i n d r à d e t o t a a q u e s t a t asca q u e 
s ' es tà i n i c i a n t e n e ls c e n t r e s e n u n f u t u r 
es tà c o n d i c i o n a t e n g r a n m e s u r a a l seu 
i n i c i (e ls m o m e n t s a c t u a l s ) i c r c i m q u e 
u n a i n è r c i a p r o f e s s i o n a l d e l m a g i s t e r i ac -
t u a l n o es c a p g i r a n i es m o d i f i c a p e r d e -
c r e t , n i p e r c u r s e t s a l s q u a l s es p u g u i 
a p u n t a r d e f o r m a v o l u n t à r i a . C r e i m q u e 
h a f a l t a t p l a n i f i c a c i ó i es t ra tèg ies p e r p a r t 
d e l M E C p e r a c o n s e g u i r aques t c a n v i c a p 
a u n a q u a l i f i c a c i ó p r o f e s s i o n a l c e n t r a d a 
e n l a c o l · l e g i a b i l i t a t i n o e n e l 
c e l · l u l a r i s m e d ' a u l a ; e n e l s p r o c e s s o s 
d ' e n s e n y a m e n t - a p r e n e n t a t g e i n o e n e ls 
c o n t i n g u t s a t r a n s m e t r e ; de l ' a l u m n e c o m 
a p r o t a g o n i s t a ; d e l c a n v i q u a l i t a t i u d e 
l ' a v a l u a c i ó ; . . . 
Cal un tractament polític 
una pràctica de pedagogia 
social que camini 
paral·lelament a l'escolar 
D e s p r é s d e la tasca r e a l i t z a d a , e ls a s -
pec tes q u e v a l o r a m c o m a m é s p o s i t i u s 
d e l a R e f o r m a i q u e n o h a u r i e n d e q u e -
da r , p e r c a p m o t i u , c o m a s i m p l e r e f e -
r e n t e s c r i t , s i n ó i n c o r p o r a r - l o s a l a n o s -
t r a c o n c e p c i ó d e l ' e d u c a c i ó i a l a seva 
a p l i c a c i ó p r à c t i c a a les a u l e s , s ó n : 
- L a i m p o r t à n c i a d o n a d a a l ' e d u c a c i ó 
e n v a l o r s , m i l l o r a n t l a c o n s c i è n c i a c r í -
t i c a de l ' a l u m n a t . 
- L a v a l o r a c i ó de l p r o c é s e n f r o n t de la 
p r e o c u p a c i ó obsess iva pe r l a c o n s e c u -
c i ó d ' u n s resu l t a t s . 
- L ' a m p l i a c i ó d e l c o n c e p t e d ' a v a l u a c i ó 
i e l s seus c r i t e r i s d ' u t i l i t a t . 
- L a necess i t a t d e l r e f e r e n t t e ò r i c q u e 
d o n i c o h e r è n c i a a l t r e b a l l d ' a u l a . 
D a v a n t la i nce r tesa de si l a R e f o r m a 
es d u r à a t e r m e e n la seva t o t a l i t a t i dc s i 
cs p o s s s i b i l i t a r a n els p re tesos c a n v i s , ens 
res ta u n fe t a l t a m e n t p o s i t i u : l a d i -
n à m i c a d e d i à l e g i c o n s e n s e n l a 
q u a l s ' h a n v i s t i m p l i c a t s t o t s e ls 
m e m b r e s d e l c l a u s t r e . 
E n u n m o m e n t e n q u e s ' h a e x i g i t 
a l s e n s e n y a n t s u n e s f o r ç d ' a d a p t a -
c i ó , t e ò r i c i p r à c t i c , a l n o u s i s t e m a 
e d u c a t i u , s e r i a b o , p e r a c a b a r , r e -
f l e x i o n a r s o b r e l a s i t u a c i ó r e a l d e 
_fii» l ' e s c o l a i e l p a p e r d e l m e s t r e d i n s 
la soc ie ta t a c t u a l : l ' e d u c a c i ó e n v a -
l o r s i e l s t e m e s t r a n s v e r s a l s , i n c o r -
p o r a t s a l c u r r í c u l u m a p a r t i r d ' u n a 
d e m a n d a s o c i a l q u e r e c l a m a u n a 
respos ta c n aques ts aspec tes , n o p o -
d e n esser c o m p e t è n c i a i r e s p o n s a -
b i l i t a t ú n i c a d c l ' e s c o l a . C a l u n 
t r a c t a m e n t p o l í t i c i u n a p r à c t i c a d c 
p e d a g o g i a s o c i a l q u e c a m i n i p a r a l · -
l e l a m e n t a l ' e s c o l a r . E l r e s u l t a t a c t u a l 
s e m b l a u n e x e r c i c i p e r t r a n q u i l i t z a r l a 
c o n s c i è n c i a d e l s d i r i g e n t s p o l í t i c s , r e s -
p o n s a b i l i t z a n t l ' e s c o l a d c d o n a r s o l u c i ó 
a to t a l l ò q u e la s o c i e t a t és i n c a p a ç d e 
r e s o l d r e d ' u n a m a n e r a g e n e r a l i t z a d a i 
s a t i s f a c t ò r i a d o n a n t e x e m p l e s d c s o l i d a -
r i t a t ; d e r espec te p e r l a d i v e r s i t a t ; dc p o -
t e n c i a r l ' a c t i t u d c r í t i c a i r e f l e x i v a c a p c l 
c o n s u m , c a p e l s p r o b l e m e s m e d i a m -
b i e n t a l s , e tc . • 
SERVEI DE 
LLIBRES 
E S T R A N G E R S 
LLIBRES 
DELS P A Ï S O S 
C A T A L A N S 
J O G U I N E S 
I LLIBRES 
I N F A N T I L S 
C a r r e r d ' e n R u b í , 5 
Te l . 7 1 3 8 2 1 
0 7 0 0 2 P a l m a ( M a l l o r c a ) 
f e b r e r - m a r ç 9 5 - 1 3 


La reforma a primària

http://ibdigital.uib.cat/greenstone/collect/pissarra/index/assoc/Pissarra/_1995_n0/75_p012.dir/Pissarra_1995_n075_p012.pdf

La reforma a primària

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