«Matemàtiques a l'estany» és una proposta
de treball de les matemàtiques a l'ESO a
través d'un itinerari formatiu que consta de
sis etapes, i que té com a punt de partida
l'estudi d'un problema o un projecte
contextual en connexió amb els
continguts a estudiar. La resolució
d'aquesta proposta inicial provocarà la
introducció de continguts matemàtics, l'ús
de materials manipulatius i tecnològics, la
realització d'activitats individuals i
col·laboratives i compartir i presentar idees
i resultats. L'avaluació està integrada en tot
el procés i l'aula no es redueix a un espai
físic, sinó que va molt més enllà, ja que
inclou l'entorn més proper, l'entorn virtual
i les eines tecnològiques de comunicació i
de col·laboració. Tot això amb l'objectiu
que l'alumnat «faci matemàtiques». «El que
hem d'aprendre a fer ho aprenem fent-ho»
(Aristòtil).«Matemàtiques a lestany» (mathematics at
the pond) is a mathematics project proposal
for secondary education, carried out by
means of a training itinerary which consists
of six stages. Its starting point is the study of
a problem or a contextual project related to
the contents to be studied. Solving this initial
proposal will generate the introduction of
mathematical contents, the use of
manipulative and technological materials,
carrying out individual or collaborative
activities, as well as sharing and presenting
ideas and results. Evaluation takes place
during the entire process. The classroom is
not limited to physical space, but goes much
further, as it includes the immediate
surroundings, virtual surroundings and
technological tools of communication and
collaboration. The objective is for the
students to «do maths». «For the things we
have to learn, we learn by doing them»
(Aristotle)
