Maria Josep Cuenca

Josep Cuenca, Maria

Hemeroteca Cientifica Catalana

La Universitat és, en essència, tradició i modernitat.Si la primera característica la fa, entre altres coses,dipòsit de coneixement i de mètodes d’estudi i anàlisi,la segona demana un posició capdavantera de la insti-tució i els seus membres en l’adaptació als canviscientífics, docents i de l’entorn. En aquest marc, no fagaire que es parla de la tercera missió de la Universi-tat, concepte poc precís que engloba el que es coneixcom a transferència de coneixement, entesa en sentitmés o menys ampli. La tercera missió, per implicatu-ra, fa emergir les de primera (la docència) i segona (larecerca). La diferència entre laprimera i la segona missió ésclara, però no ho és la de la ter-cera amb les altres dues. Latercera missió s’encobreix ambla docència en un punt gairebésempre obviat: la principaltransferència de coneixementque fa la Universitat és la for-mació de titulats superiors quehauran d’integrar-se en elsestrats alts de l’activitat econò-mica i social i que incloutambé la formació de jovesinvestigadors, que han derepresentar el relleu en la plan-tilla docent i investigadora deles universitats. Tanmateix, la tercera missiósol entendre’s com una exten-sió de la recerca i sembla ocu-par les dues darreres lletres deltrinomi «R+D+I» (recerca,desenvolupament i innovació)i, segons com es mire, inclou ladivulgació científica. La trans-ferència s’associa amb la«necessària» vinculació de laUniversitat a la societat –pres-suposant, doncs, que formartitulats superiors no vincula(prou) la Universitat a la socie-tat–, al progrés social i econò-mic. I precisament el darrer punt s’emfasitza avui diai així es pot llegir i sentir sovint que la Universitat tél’obligació de retre comptes pels diners que rep (enanglès accountability) i de donar solucions a l’empre-sa. Aquest és un pressupòsit fal·laç i de conseqüènciesimprevisibles. La Universitat té l’obligació o, millor,la missió de formar titulats superiors en un entorn enquè docència i investigació s’interrelacionen, ja queuna docència que no es fonamenta en una recercacientífica en poc es diferencia de l’ensenyamentsecundari i, per tant, acompleix uns objectius impor-tants però diferents dels quehan de guiar l’activitat univer-sitària general. La Universitat,a més, pot aportar coneixe-ments de ciència bàsica i apli-cada que puguen contribuir alprogrés socioeconòmic. Aixòno implica que haja de fer-hoen tots els casos i encaramenys que hagen de ser elsprofessors-investigadors elsque assumesquen el protago-nisme en tot el procés. És difí-cil que una única persona pugaser amb èxit professor-investi-gador, inventor, empresari,gestor i divulgador o, si mésno, de manera simultània. Elsistema ha d’articular els mit-jans perquè totes aquestes tas-ques es desenvolupen demanera eficaç i eficient, peròpretendre convertir la poten-cialitat i la intenció en obliga-ció pot acabar afeblint l’essèn-cia de la Universitat, fent-ladimitir de la seua autènticamissió. Maria Josep Cuenca. Vicerectora d’Inves-tigació i Política Científica, Universitat deValència.LA MISSIÓ DE LA UNIVERSITATMaria Josep CuencaNúm. 51 MÈTODE 3«LA TRANSFERÈNCIA DE CONEIXEMENT S’ASSOCIAAMB LA “NECESSÀRIA”VINCULACIÓ DE LA UNIVERSITAT A LA SOCIETAT, AL PROGRÉSSOCIAL I ECONÒMIC»

La Missió de la Universitat

http://revistes.iec.cat/index.php/Metode/article/download/54437/54635

La Missió de la Universitat

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Hemeroteca Cientifica Catalana