Este artigo apresenta reflexões sobre as ações que as professoras Amora, Jade e La Reine empreenderam em atividades, utilizando os programas SketchUp, Régua e Compasso e Construfig3D. Tais reflexões originaram-se de episódios de pesquisa de doutoramento em Educação Matemática, em que se analisou o processo de apropriação de tecnologia digital para o ensino de Geometria e o conhecimento profissional docente em um grupo de estudos. A análise interpretativa, por meio da triangulação de dados, dos conhecimentos construídos e mobilizados durante a resolução das atividades sobre os aplicativos e as figuras geométricas, revelou que a reflexão compartilhada no grupo proporcionou espaço favorável ao aprimoramento do conhecimento profissional e ao processo de apropriação de tecnologias digitais pelas professoras. Verificamos também a importância do líder do grupo como mediador pedagógico que intervém com o propósito de constituir um ambiente propício à aquisição de conhecimento
