En aquest text, en primer lloc i contra algunes veus dominants, dono algunes
raons per les quals la filosofia hauria de mantenir la seva presència en l'ensenyament
secundari i, en particular, un tipus de filosofia adreçada a la comprensió dels problemes
filosòfics. En segon lloc, insisteixo en la importància de la comprensió primer del problema
filosòfic per poder després introduir les diferents posicions filosòfiques pertinents
de fet, proposo aquesta estratègia per transmetre en general qualsevol contingut filosòfic.
Il·lustro això últim amb la intuïció pura kantiana del temps, per bé que l'estratègia és
extrapolable pràcticament a qualsevol qüestió filosòfica.First, in this paper I give some reasons to maintain the presence of the philosophy
in secondary schools against some dominant voices that point to an opposite direction.
In particular, I maintain the presence in secondary schools of a type of philosophy
that aims at understanding philosophical problems. Second, I insist on the importance
of understanding the philosophical problems in order to introduce different philosophical
positions concerning each problem. In fact, I suggest that this strategy is central when
explaining philosophical contents. Finally, I illustrate my proposal with the Kantian pure
intuition of time, although I also note that the strategy I suggest can be extrapolated to
virtually any philosophical question
