Edukacja dzieci i młodzieży w zakresie języka polskiego bywa zagadnieniem
kłopotliwym. Szczególnie ze względu na założenia w zakresie kształconych
umiejętności, przedstawianych wiadomości, omawianych utworów. Pojawia się
zawsze pytanie o wyższość jednych treści nad innymi, ważność jednych twórców nad\ud
pozostałymi, konieczność znajomości wskazanych utworów. Jakie są zasady doboru
tychże treści? Czym kierują się twórcy podstaw programowych? W jaki sposób mierzy
się wymiar dydaktyczny, edukacyjny i poznawczy wybranych utworów i nazwisk
