Aim: The environment of the nursing program dean or director within a community college or state university can be politically,
fiscally, and emotionally challenging. There are few studies that investigate that environment. The purpose of this study was to
describe the major barriers and incentives facing these nursing deans or directors as they implemented their proposed interventions
related to the Central Valley Nursing Diversity Project. Additionally, we sought to identify successful strategies used to keep the
programs competitive for resources and status within their institutions and within their local communities.
Methodology: The study is descriptive; the data collection method was structured interviews and data were analyzed using
content analysis.
Findings: Findings indicate that among the most difficult barriers faced by the directors and the faculty was the over subscribed
status (more applicants than positions) of the programs. The deans or directors described three significant points that acted as
barriers. These were 1) limited space in science laboratory pre-requisite courses, 2) limited classroom space in nursing courses, and
3) limited space in clinical (hospital) sites. The largest single external pressure reported was the reduction in funding and all deans
or directors indicated they had difficulty hiring qualified or credentialed faculty.
Conclusion: Colleges must manage more effectively student demand by modifying admissions criteria to be more selective and
admit students with greater likelihood of graduating; encourage innovative partnerships between employers and schools of
nursing; and increasing funding for nursing faculty salaries, classrooms, and laboratories. Objetivo: El ambiente de un(a) decano(a) o director(a) o de un Programa de Enfermería en un colegio comunitario o una
universidad estatal puede ser un reto político, físico y emocional. Hay pocos estudios que investiguen ese ambiente. El propósito
de este estudio fue describir las principales barreras e incentivos que enfrentan las(os) decanas(os) o directoras(es) al implementar
las intervenciones del Proyecto de Diversidad en Enfermería en el Valle Central. Adicionalmente, se identificaron estrategias exitosas
para mantener competitivos a los programas en cuanto a recursos y estatus en las comunidades locales.
Metodología: El estudio es descriptivo; la información se recolectó mediante entrevistas estructuradas y fue analizada mediante
análisis de contenido.
Hallazgos: La barrera más difícil fue la demanda exagerada de los programas. Las(os) decanas(os) o directoras(es) describieron
tres barreras significativas: 1) espacio limitado en laboratorios de ciencias para los cursos pre-requisito, 2) espacio limitado en los
salones de clase para los cursos de enfermería, 3) espacio limitado en los sitios de práctica clínica. La principal presión externa fue
la reducción de financiación, lo que produce dificultades para conseguir docentes calificados.
Conclusión: Las instituciones deben manejar más efectivamente la demanda estudiantil, modificar los criterios de admisión para
hacerlos más selectivos y admitir estudiantes con mayor posibilidad de graduarse; promover alianzas innovadoras entre
empleadores y escuelas de enfermería e incrementar la financiación para salarios de docentes, aulas de clase y laboratorios
