The article deals with the concept, essence and features of e-learning in the system of continuous vocational education. The experience of the college with the e-learning system "Universarium" is describedВ статье рассмотрены понятие, сущность и особенности электронного обучения в системе непрерывного профессионального образования. Описан опыт работы колледжа с системой электронного обучения «Универсариум

Belousova, N. D.

Белоусова, Н. Д.

Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University

162 УДК 377.018.46:004                                                                             Н.Д. Белоусова  N. D. Belousovа  «Муравленковский многопрофильный колледж»  г. Муравленко Muravlenko multidisciplinary College, Muravlenko belousovand@mail.ru  ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ: ГОТОВНОСТЬ ВЫПУСКНИКА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЕНЯЮЩИХСЯ УСЛОВИЯХ ПРОИЗВОДСТВА EDUCATION THROUGHOUT ALL LIFE: READINESS OF A GRADUATOR TO PROFESSIONAL ACTIVITY IN A CHANGING CONDITIONS OF PRODUCTION  Аннотация. В статье рассмотрены понятие, сущность и особенности электрон-ного обучения в системе непрерывного профессионального образования. Описан опыт работы колледжа с системой электронного обучения «Универсариум». Abstract. The article deals with the concept, essence and features of e-learning in the system of continuous vocational education. The experience of the college with the e-learning system "Universarium" is described. Ключевые слова: непрерывное профессиональное образование, электронное обучение, современная цифровая образовательная среда, профессиональное образова-ние, система электронного образования «Универсариум». Keywords: continuous professional education, e-learning, modern digital educational environment, professional education, e-learning system "Universarium".  Профессиональное образование рассматривается как непрерывный процесс, который обусловлен требованиями современного производства в постоянном совершенствовании профессиональных и личностных качеств специалиста. Стратегия развития образования XXI века ориентирована на подго-товку специалистов, принципом которых должно стать «обучение через всю жизнь» на основе мобильного инфокоммуникационного взаимодействия в открытом информационно-образовательном пространстве [4]. В Государственной программе Российской Федерации «Развитие об-разования» на 2018-2025 годы первое направление занимает «Реализация отдельных мероприятий приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда Российской Федерации», цель которого - создать к 2018 году условия для системного повышения качества и расширения воз-можностей непрерывного образования для всех категорий граждан за счет развития российского цифрового образовательного пространства и увеличе-ния к концу 2025 года числа обучающихся образовательных организаций, освоивших онлайн-курсы до 11 млн. человек [1]. Сущность непрерывного профессионального образования заключа-ется в том, чтобы сформировать систему знаний, умений и качеств лично-163 сти, позволяющих самостоятельно продолжать самообразование и совер-шенствовать себя, ориентироваться в социальных и профессиональных про-блемах, адаптироваться к постоянно меняющимся условиям. Таким образом, из требований ФГОС СПО можно выделить общие компетенции, включающие в себя:  ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и лич-ностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Можно отметить, что вышеуказанные компетенции выпускник будет формировать на протяжении всей своей профессиональной деятельности в условиях производства. Одним из продуктивных инструментом непрерывного образования является электронное обучение. Согласно части 1 статьи 16 Федерального закона № 273-ФЗ  «Об об-разовании в Российской Федерации», под электронным обучением понима-ется организация образовательной деятельности с применением содержа-щейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуника-ционных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной ин-формации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников [6]. По определению ЮНЕСКО: «е-learning (сокращенное от Electronic Lеarning) – обучение с помощью Интернета и мультимедиа». Впервые (в профессиональной среде) термин elearning (электронное обучение) был упо-треблен в октябре 1999 г. в Лос-Анджелесе на семинаре CBT Systems [2]. Электронное обучение или е-learning – общее обозначение, использу-емое для описания широкого диапазона применяемых электронных техно-логий (телевидение, радио, компакт-диск, сотовый телефон, Интернет и т.д.) в образовании с особым акцентом на обучение через Интернет [2]. Под электронным обучением мы понимаем обучение, реализуемое с использованием ИКТ (электронных книг, онлайн-лабораторных работ, про-грамм тестирования, интегрированных учебных платформ и т.д.). Использование элементов электронного обучения в среднем профес-сиональном образовании помогает:  более наглядно и доступно объяснять теоретический материал с помощью презентаций, образовательных модульных мультимедиа систем (ОМС), видеороликов и видеофильмов, развивая при этом пространствен-ное мышление студентов (не зря говорят, лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать);   проводить тестовый контроль;   повышать познавательную активность студентов при выполне-нии самостоятельной работы. Студенты, используя Интернет, составляют лекции с презентациями, с помощью которых демонстрируют выполненную домашнюю творческую работу. 164 Так, например, формируются общие компетенции: ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности специальностей. Современные технологии электронного обучения расширяют возмож-ности обучения студентов, реализуется интерактивное обслуживание в круглосуточном режиме в течение всего года. Использование электронного обучения позволяет рассматривать обу-чающегося как активного участника образовательного процесса. Педагог перестают быть источником информации, он организовывает самостоятель-ную работу обучающихся и управляет ей.  Электронное обучение - наиболее перспективное направление в про-фессиональном образовании, предоставляющее каждому педагогу возмож-ности для использования материалов открытых образовательных платформ как дидактических средств на учебных занятиях; для активного  включения в процесс разработки программно-методической документации; для реали-зации своих авторских замыслов, креативных идей, творческих подходов. В рамках работы над единой методической темой группа педагогов Муравленковского многопрофильного колледжа объединились для работы в системе электронного обучения «Универсариум».  «Универсариум» - это бесплатная открытая система электронного об-разования, использующая современные технологий и методики — видео-лекции, автоматизированный контроль знаний, интерактивное домашнее за-дание [6]. Созданная инициативная группа педагогов и студентов колледжа про-водит апробацию отдельных моделей система электронного образования, после чего будут разработаны рекомендации для педагогов и студентов.  Поэтому при организации учебного процесса с помощью электронного обу-чения необходимо взаимодействие педагогов, так как:  курсы в системе «Универсариум» носит междисциплинарный характер, и объединяют несколько дисциплин;  при работе с электронными образовательными ресурсами возникают во-просы и в группе их можно обсудить, найти решение проблемы;  эффективность использования электронного обучения заключается в си-стемной работе группы педагогов. Студент будет понимать, что обучение в системе электронного обучения – это одна из форм расширения знаний, повышения кругозора и как вариант, лик-видации задолженностей по дисциплинам. Таким образом, получение знаний – это непрерывный процесс, в котором среднее профессиональное образование является одним из звеньев, чтобы дви-гаться вперед к профессиональному мастерству в меняющихся условиях произ-водства.    165 Список литературы 1. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 «Об утверждении гос-ударственной программы Российской Федерации «Развитие образования»». – Режим до-ступа: http://edu.sovetsk39.ru/dokumenty/RazvitieObr2018-2025_26122017_%201642.pdf 2. Сергеев А. Г. Введение в электронное обучение: монография / А. Г. Сергеев, И. Е. Жигалов, В. В. Баландина; Владим. гос ун-т имени Александра Григорьевича и Нико-лая Григорьевича Столетовых. – Владимир: Изд- во ВлГУ,2012. – 182 с. 3. Соловов А.В. Электронное обучение - новая технология или новая парадигма? // Высшее образование в России. 2006, № 11. – С. 104–112. – Режим доступа: http://cnit.ssau.ru/do/articles/paradigma/paradigma.htm. 4. Усевич А.Н. Электронное обучение в многопрофильном колледже – актуально, современно, востребовано 5. «Универсариум» – система электронного образования. – Режим доступа: https://universarium.org/. 6. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) «Об образова-нии в Российской Федерации». – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/9ab9b85e5291f25d6986b5301ab79c23f0055ca4/.  УДК 377.35:377.131.5                  Н.В. Бородина, В.Ю.Орлов N.V.Borodina, V.U.Orlov ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», г. Екатеринбург Russian state vocational pedagogical university, Ekaterinburg ГАПОУ СО «Первоуральский металлургический  колледж», г. Первоуральск Pervouralsk Metallurgical College, Pervouralsk nvborodina-i@yandex.ru, viacheslavorlov@yandex.ru  ВОЗМОЖНОСТИ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В РЕШЕНИИ ЗАДАЧ КОРПОРАТИВНОГО УЧЕБНОГО ЦЕНТРА  THE POSSIBILITY OF MODULAR TECHNOLOGIES OF TRAINING IN ADDRESSING THE CHALLENGES OF CORPORATE TRAINING CENTRE  Аннотация. В статье рассматриваются особенности и назначение корпоративных учебных центров, систематизируется круг решаемых проблем с учётом опыта образова-тельного центра группы Челябинских трубопрокатных заводов. Раскрываются возмож-ности модульной технологии обучения в образовательной деятельности корпоративных учебных центров.  Abstract. This article discusses the features and the appointment of a corporate training centres, systematized circle problems with taking into account the experience of the educational centre group Chelyabinsk tube factories. Disclosed the possibility of modular technology train-ing in the educational activities of corporate training centres. Ключевые слова: корпоративное образование, корпоративный учебный центр,  модульная технология обучения.  Keywords: corporate formation, corporate training center, modular technology train-ing. 

Education throughout all life: readiness of a graduator to professional activity in a changing conditions of production

https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/23688/1/notpr_2018_040.pdf

Education throughout all life: readiness of a graduator to professional activity in a changing conditions of production

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Institutional repository of Russian State Vocational Pedagogical University