Die grosse Verantwortung, die Wissenschaft, Bildung und Politik tragen, wenn es darum geht, in der Bevölkerung ein nachhaltiges Bewusstsein für die Wertschätzung der Natur und ihre lebenswichtigen Ressourcen zu schaffen, kam an der Jahreskonferenz der DEZA am 21. August 2009 mit dem Thema «Klima und Entwicklung – Die Herausforderung des Klimawandels für die Entwicklungspolitik» klar zum Ausdruck

Hagen Hodgson, Petra

ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften

Gartenwerkstatt : ein Beitrag zur Förderung von Naturbezug, Umweltbewusstsein und sozialem Miteinander im urbanen Raum

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28unr.projekteunr.intern 0209völkerung ein nachhaltiges Bewusst-sein für die Wertschätzung der Natur und ihre lebenswichtigen Ressourcen zu schaffen, kam an der Jahreskonfe-GARTENWERKSTATTEin Beitrag zur Förderung von Naturbezug, Umweltbewusstsein und sozialem Miteinander im urbanen RaumDie grosse Verantwortung, die Wissenschaft, Bildung und Politik tragen, wenn es darum geht, in der Be-renz der DEZA am 21. August 2009 mit dem Thema «Klima und Entwicklung – Die Herausforderung des Klimawan-dels für die Entwicklungspolitik» klar zum Ausdruck. Von Petra Hagen Hodgson  petra.hagen@zhaw.chWissend bewegen wir uns auf die verheerenden Folgen des Klimawandels zu, der schon seit über 30 Jahren angekündigt wurde und dem wir bis heute in keiner Weise angemessen Rechnung tragen. Gerade die ärmeren Länder der Erde sind ganz besonders von den Folgen des Klima-wandels betroffen, wenngleich sie kaum etwas zur Erwärmung der Erde beitragen: schon heute gehen 1 Milliarde Menschen tagtäglich hungrig zu Bett, weil Dürre und Überschwemmungen wegen der Erderwärmung den landwirtschaft-lichen Ertrag vermindern – ein Umstand, der sich noch weiter dramatisch zuspitzen wird, sofern nicht umgehend einschneidende Massnahmen weltweit ins Auge gefasst werden. Eine besondere Verantwortung in Hinblick auf diese Entwicklung – das wurde einmal mehr auf der Konferenz deutlich – fällt vor allem auch den Städten zu, wo heute mehr als die Hälfte der Menschen weltweit leben. In der Schweiz wohnen 74% der Bevölkerung in Städten oder Agglomerationen und die Verstädterung und Zersiedelung schreitet nach wie vor mit ra-santem Tempo voran. Damit liegt auf der Hand, dass gerade der urbane Raum in seiner ganzen Komplexität für Umweltingenieure ein zentrales Arbeitsfeld sein muss und zwar keineswegs nur in Hinblick auf die Verkehrsproblematik oder die grosse Anzahl energetisch unefﬁzienter Bau-werke. Auch im Hinblick auf eine verbesserte Nutzung und Bewirtschaftung der vorhandenen Grünräume steht der Umweltingenieur als Planer und Berater vor grossen Aufgaben. Er muss sich nicht nur mit ökologischen, sondern auch mit kulturellen und sozialen Fragen auseinanderset-zen, um innovative Wege aufzuzeigen, die dazu beitragen, dass der naturentfremdete Städter wieder vermehrt einen Bezug zur Natur ﬁndet. Symptomatisch ist, dass Kinder und Jugendli-che heute Produkte der Landwirtschaft oft nur noch aus dem Supermarkt kennen. Naturkreis-läufe sind ihnen nicht bewusst. Kenntnisse über Pﬂanzen und Tiere sind gering. Der Bezug zur Natur und die Freude am Natu-rerlebnis sind uns Menschen nicht einfach in die Wiege gelegt, sondern mit positiven Erlebnissen und Erfahrungen verbunden, die wir im Laufe unserer Jugend und unserer Lebensgeschich-te überhaupt machen. Wenn diese fehlen, wie kann dann das heute so dringend notwendige Bewusstsein für einen schonenden Umgang mit der Umwelt und für eine nachhaltige Nutzung der natürlichen Ressourcen geweckt werden? Gerade öffentliche Grünräume können Orte wer-den, wo der Bezug zur Natur und der ungezwun-gene Austausch unter Menschen (auch mit un-terschiedlichen kulturellen Wurzeln) statt ﬁnden kann – nicht nur für Kinder, deren Eltern keine Zeit haben, die Freude an der Natur zu legen, nicht nur für Jugendliche und Erwachsene ohne Naturzugang, auch für Menschen, die sich aus-gegrenzt oder nicht gebraucht fühlen. Ideenskizzen zur Realisierung einer GartenwerkstattIm Kurs «Projektentwicklung», bei dem es vor allem um die Schulung der für den Beruf des Umweltingenieurs notwendigen kreativen Fä-higkeiten geht, wurden im letzten Semester mit Studierenden aus unterschiedlichen Vertiefungen Ideen- und Konzeptskizzen für eine neue Nut-zung des Aussenraums des Gemeinschaftszen-trums Hirzenbach in Zürich-Schwamendingen entwickelt. Obwohl Schwamendingen, das in der Nach-kriegszeit nach dem Konzept der «gegliederten und aufgelockerten Stadt» entstanden ist, über Aufbau der Ausstellung im GZ Hirzenbach (oben); Besucher der Ausstellungseröffnung: u.a. Annina Meinherz und Andrea Kohler vom GZ Hirzenbach, René Lagler von Grün Stadt Zürich, Vorstandsmitglieder des Quartiervereins u.a. Präsidentin Maya Burri-Wenger (unten)29unr.projekteunr.intern 0209Das Gelände mit ehemaligem Tiergehege und leerstehendem Gartenhäuschen (oben); Luftbild des GZ Hirzenbach mit angrenzender Bebauung und Sportplatz (unten links); Lageplan des GZ Hirzenbach, rot eingerahmt das Gelände der «Gartenwerkstatt» (unten rechts)relativ viel Grünraum verfügt, bietet dieser doch wenig Gelegenheit zur Nutzung und Aneignung durch die Bewohner. Den weitläuﬁgen, parkähn-lichen Grünﬂächen fehlt es an räumlicher Ausfor-mung und an Identität stiftenden Eigenschaften, womit ihr sozialräumliches Potenzial unausge-schöpft bleibt. Das ist insofern besonders bedeut-sam, weil sich in Schwamendingen sozial mar-ginalisierte Gruppen der Gesellschaft mit ihren speziﬁschen Problemstellungen konzentrieren. Der Anteil der hier lebenden ausländischen Mit-bürger, Arbeitslosen, Alleinerziehenden und sozi-al schwachen Gruppen ist relativ gross. Zugleich gibt es in Schwamendingen überdurchschnittlich viele Kinder. In diesem Zusammenhang stellt das Gemeinschaftszentrum Hirzenbach einen wich-tigen Ort der Begegnung, der gemeinsamen Be-tätigung und somit der sozialen und kulturellen Integration dar und bietet Möglichkeiten zur Frei-zeitgestaltung vor allem für junge Menschen. Im grosszügigen Aussenraum des Gemein-schaftszentrums Hirzenbach liesse sich leicht ein Ort der Auseinandersetzung mit der Natur zusammen mit anderen Quartierbewohnern schaffen, ein Ort, der sich nutzen und gestal-ten lässt, wo man säen und ernten, reden und ruhen, lehren und lernen kann, ein Ort auch, an dem man sein Bewusstsein für die Umwelt schärfen und seine Natursehnsucht stillen kann. Fortsetzung auf S. 30 30unr.projekteunr.intern 0209So lautete die Kernaufgabe für die Studierenden, für das 2500 m2 grosse Grundstück, das bis vor kurzem u.a. von Ponys «bewohnt» war und für das die engagierte GZ-Leiterin Annina Meinherz nach neuen Nutzungsmöglichkeiten sucht, kon-krete Ideenvorschläge und Massnahmen der Umweltgestaltung auszuarbeiten. Dabei sollten sie Wesentliches der Philosophie des Gemein-schaftszentrums mit seinem Ursprung im ersten Robinson-Spielplatz aufgreifen sowie die An-sichten wichtiger Akteure im Quartier und die Wünsche der Bewohner in den kreativen Pro-jektentwicklungsprozess einbeziehen. Die elf erarbeiteten Vorschläge, welche die Stu-dierenden unter dem Motto einer «Gartenwerk-statt» ein Semester lang einen Nachmittag pro Woche erarbeitet haben, zeigten denn auch vielfältige Ideen auf, wie Naturbezug und soziale Begegnung gefördert werden könnten. Wenn-gleich keine fertigen, realisierbereiten Projekte erarbeitet worden sind, liefern sie doch inspirie-rende Anregungen, die einer Weiterentwicklung harren. Sie kreisten um naturbezogene Themen wie erneuerbare Energien, Biodiversität, sorg-same Wasserverwendung, Pﬂanzenkenntnisse, aktives Gärtnern und passives Gewähren las-sen der Natur – dies immer auch unter Berück-sichtigung sozio-kultureller Fragen wie etwa der Bedeutung von Heimat. Der Garten stand dabei nicht nur für Selbstversorgung, sondern auch für Spiel und Erholung, für ästhetischen Genuss und für einen Ort des kreativen, aktiven und gleich-wertigen Miteinanders. Gärtner-Tugenden wie Fürsorglichkeit, Verantwortung, Disziplin und Ge-duld (im Umgang mit der Pﬂanzen- und Tierwelt) sind Eigenschaften, die nicht nur unsere Kinder heute dringend brauchen, sondern die auch das Leben der Erwachsenen bereichern. Die Arbeit mit der Pﬂanze eröffnet Freude an der Natur, an gesunder Ernährung sowie an der Möglichkeit zur eigenen Versorgung. Sie kann den Samen le-gen für einen sorgsamen Umgang mit der Natur. Gärtnern besitzt aber auch eine überkulturelle und interkulturelle Bedeutung. In vielen Völkern hat der Garten noch heute besonders für Frauen einen hohen Stellenwert. Die langjährigen Erfah-rungen mit sogenannten «Community Gardens», «interkulturellen Gärten» oder «temporären Gär-ten» belegen den hohen sozialen und integra-tiven Wert von Gärten im urbanen Raum. Men-schen aller Altersstufen und unterschiedlichster Herkunft teilen ein gemeinsames Interesse und lernen sich dabei gegenseitig kennen und schät-zen. Es wird nicht nur Wissen ausgetauscht, sondern kulturelle Unterschiede können berei-chernde Auswirkungen haben.Wertvolle Erfahrungen mit Interdiszip-linarität, Flexibilität und Kreativität Durch die gemeinsame, konkrete Projektent-wicklungsarbeit machten die Studierenden wert-volle Erfahrungen mit den hohen Anforderungen an ein interdisziplinäres Denken und Handeln, die einem Umweltingenieur abverlangt werden. Es ist nicht nur ein vertieftes naturwissenschaft-liches, technisches, gestalterisches, sozialwis-senschaftliches Denken und Wissen erforderlich, sondern auch wirtschaftliches und juristisches Know-how, sowie ausgeprägte kommunikativ-partizipative Fähigkeiten, um in einem konkreten Umfeld die vorliegenden Problemstellungen sorg-fältig und genau zu erfassen und nachhaltige Lö-sungsansätze mit den «Betroffenen» zusammen zu entwickeln. Wer Umweltingenieur werden will, muss sich deshalb bewusst sein, dass der kre-ative Prozess, der zu innovativen Projektentwür-fen führt, zu den Kernaufgaben und besonderen Herausforderungen in diesem Beruf gehört. In diesem Sinne bot der Kurs die Gelegenheit, kon-krete Erfahrungen mit einer solchen Arbeitsweise zu sammmeln – zumal die Aufgabenstellung ei-nen konkreten Aufhänger hatte.Für die Studierenden hiess dies, sich auf Neues, Unbekanntes einzulassen, im kreativen Ideen-ﬁndungsprozess in allen Phasen – bei der Be-standsaufnahme, beim Dialog mit den Beteili-gten, beim Generieren von Ideen und Visionen – offen und ﬂexibel zu bleiben. Den Studierenden ﬁel es mitunter nicht immer leicht, dem Prinzip «entwerfen heisst immer auch verwerfen» zu fol-gen, also zu jedem Zeitpunkt bereit zu sein, die eigene Idee zu prüfen und allenfalls die Problem-stellung wieder völlig neu anzugehen, vermeint-lich wieder von vorne zu beginnen. Die Entschä-digung für das Durchhalten in diesem Prozess war dann aber für alle die gelungene Ausstel-lung im Gemeinschaftszentrum Hirzenbach am 26. Mai 2009, zu der nicht nur das Leitungsteam des Gemeinschaftszentrums erschien, sondern auch interessierte Laien, Fachleute von Grün Stadt Zürich und Mitglieder des Quartiervereins. Die Studierenden stellten ihre Projekte anhand von Plakaten und Modellen vor und erläuterten diese mit einer berechtigten Portion Stolz und zum Teil sehr eloquent. Die mit viel Engagement erarbeiteten Ideenskiz-zen wurden nicht für die Schublade geschaffen. Das Gemeinschaftszentrum Hirzenbach debat-tiert derzeit in Zusammenarbeit mit Grün Stadt Zürich über die Umsetzung der einen oder an-deren Idee. Liesse sich tatsächlich eine Garten-werkstatt auf dem Gelände des GZ Hirzenbach realisieren, wäre dies auch dank der Arbeiten der Studierenden. .Die Studierenden präsentieren Ihre Arbeiten vor dem interessierten PublikumFortsetzung: «GARTENWERKSTATT» 

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Gartenwerkstatt : ein Beitrag zur Förderung von Naturbezug, Umweltbewusstsein und sozialem Miteinander im urbanen Raum

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