村田, 憲章

松井, 由美子

真柄, 彰

髙橋, 直樹

Niigata Regional Repository

－ 75 －
第17回 新潟医療福祉学会学術集会
P−55
 
 
多職種連携教育 (IPE) に関する国際的な  
研究動向について 
 
 
村田憲章、松井由美子、髙橋直樹、真柄彰 
新潟医療福祉大学 新潟連携教育研究センター運営委員会 
 
【背景・目的】現在日本では、“医療に従事する多種多様
な医療スタッフが、各々の高い専門性を前提に、目的と情
報を共有し、業務を分担しつつも互いに連携・補完し合い、
患者の状況に対応した医療を提供する”1) チーム医療の展
開が推進されている。保健・医療・福祉の分野においてチ
ーム医療に対応することができる質の高い専門職を養成
するためには、多職種連携教育 (IPE: Interprofessional 
education) が必要不可欠であり、本学においても独自のカ
リキュラムを展開している。本学における IPE 関連科目は
「チームアプローチ入門」、「連携基礎ゼミ」、「保健医療福
祉連携学」、「連携総合ゼミ」が挙げられる。 
英 国 の CAIPE (Centre for Advancement of 
Interprofessional education) は IPE について“複数の領域
の専門職者が連携およびケアの質の改善するために、同じ場
所でともに学び、お互いに学び合いながら、お互いのことを
学ぶこと”と定義している 2)。また IPE の取り組みは各国で
ネットワークが構築されており、我が国においては 2008 年
に日本インタープロフェッショナル教育機関ネットワーク 
(Japan Interprofessional Working and Education 
Network: JIPWEN) が設立された。海外においてはCAIPE
をはじめ、オーストラリアとニュージーランドのAustralian 
Interprofessional Practice and Education Network 
(AIPPEN)、カナダの Canadian Interprofessional Health 
Collaborative (CIHC)、米国のAmerican Interprofessional 
Health Collaborative (AIHC) 、 欧 州 の European 
Interprofessional Practice and Education Network 
(EIPEN) 等が存在する。 
本研究では IPE に関連する海外の主要な論文の調査を行
うことで、今後研究活動を展開していくための出発点を明確
なものにすることを目的とした。 
 
【方法】「Scopus3)」を用いて、2017 年 8 月 21 日現在、「IPE」
をキーワードとして検索を行った。検索モードは“論文タイ
トル、抄録、キーワード”とした。検索結果にて被引用数が
多い順に並べ替えを行い、IPE に関連する文献の被引用数上
位 5 位を割り出した。他分野の文献において「IPE」の略語
が用いられているものは目視にて除外した。 
 
【結果・考察】上位 5 件は Hammick らの報告 4)(被引用数
435)、Reevesらの報告5)(243)、同じくReevesらの報告6)(238)、
Oandasan らの報告 7)(209)、Thistlethwaite の報告 8)(148)
で、いずれもReview article であった。Hammick らの報告
4)(英国) は IPE の最良な評価法を特定すること、IPE による
成果を分類しその影響を評価すること、IPE によるポジティ
ブまたはネガティブな成果の啓発法の発達を目的とした。
Reeves らの報告 5), 6)(カナダ、英国) は、同医療従事者同士が
個別に学ぶ方法と、多職種間で学び合う方法を比較し、IPE
介入の有効性を評価することを目的とした。Oandasan らの
報告 7)(カナダ) は、専門資格取得前と資格取得後、両者にお
ける IPE 教育に関するものであった。Thistlethwaite の報告
8)(オーストラリア) は、今後 IPE に最も必要とされる研究課
題を定義、および探求することを目的としていた。 
 いずれの Review も、IPE 教育の優良な点とその弊害につ
いて評価した報告であった。また単一の原著論文の比較では
各教育機関における IPE イニシアチブが多様であること、デ
ータの欠損が存在することなどを理由に、統一された教育効
果の評価が困難である。教育的視点による学習効果の定義が
上記 5 つのReview article によってなされていた。 
 
【結論】IPE に関連する論文を被引用数上位 5 位まで評価し
た結果、英国・カナダ・オーストラリアを中心に先駆的な研
究がなされていることが考えられた。IPE の啓発および研究
の推進のためには、他教育機関の原著論文を多数検討してい
く必要性が示唆された。 
 
【文献】 
1) 厚生労働省，チーム医療の推進について (案) 
http://www.mhlw.go.jp/shingi/2010/03/dl/s0319-8b.pdf,
2017 年 8 月 21 日 
2) CAIPE，home 
http://www.caipe.org.uk/ ,2017 年 8 月 21 日 
3) Scopus 
https://www.scopus.com/,2017 年 8 月 21 日 
4) Hammick M, Freeth D, Koppel I, et al.: A best 
evidence systematic review of interprofessional 
education: BEME Guide no.9. Med Teach, 29(8)：
735-751、 2007. 
5) Reeves S, Zwarenstein M, Goldman J, et al.: 
Interprofessional education: Effects on professional 
practice and health care outcomes. Cochrane 
Database Syst Rev 1, CD002213, 2008. 
6) Reeves S, Perrier L, Goldman J, et al.: 
Interprofessional education: effects on professional 
practice and healthcare outcomes (update). Cochrane 
Database Syst Rev 3, CD002213, 2013. 
7) Oandasan I, Reeves S, et al.: Key elements for 
interprofessional education. Part 1: The learner, the 
educator and the learning context.J Interprof Care 
19(SUPPL. 1)：21-38、2005. 
8) Thistlethwaite J: Interprofessional education: A 
review of context, learning and the research agenda. 
Med Educ 46(1)：58-70、 2012. 


多職種連携教育(IPE)に関する国際的な研究動向について

http://nirr.lib.niigata-u.ac.jp/bitstream/10623/73763/1/075_w1701.pdf

多職種連携教育(IPE)に関する国際的な研究動向について

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