Os fluxos migratórios dos últimos anos, cada vez mais heterogéneos em termos de nacionalidades de origem, têm vindo a alterar não só a composição demográfica de várias regiões de Portugal, como têm contribuído para a diversificação dos respetivos padrões socioculturais. As escolas, por razões óbvias, têmse tornado autênticos reservatórios multiculturais; e, enfrentam, por isso, múltiplos desafios ligados à integração dos alunos de nacionalidade ou ascendência estrangeira. Admite-se neste artigo que, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), como instrumento de trabalho e elemento constituinte do ambiente de aprendizagem escolar, têm permitido integrar saberes e competências que podem facilitar e promover a integração desses mesmos. Este trabalho, sobretudo de caráter empírico, pretende analisar o impacto que as TIC podem ter no sistema de ensino, em particular na integração de alunos estrangeiros nas escolas portuguesas.Migration flows in recent years, increasingly heterogeneous in terms of nationality of origin, have been changing not only the demographic composition of various regions of Portugal, as have contributed to the diversification of the respective social and cultural patterns. Schools, for obvious reasons, have become authentic multicultural reservoirs; and there for, face so many challenges related to integration of students of foreign nationality or descent. It is assumed in this article, that Information and Communication Technologies (ICT) as a working instrument and constituent element of the learning environment at schools, have allowed to integrate knowledge and skills that can facilitate and promote the integration of these same students. This work, mainly empirical, thus aims to analyze the impact that ICT can have on the education system, particularly the integration of foreign students in Portuguese schools. Key words: ICT, Internet, cultural integration, intercultural schoo
