Orientador : Gelson João TesserMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Especialização em Filosofia da EducaçãoInclui referênciasResumo: Esta monografia busca trazer fundamentos da filosofia e da ciência e como acontecem as relações entre estas no cotidiano escolar. No presente trabalho serão expostas concepções teóricas de pensadores como Dewey e Lipman entre outros, pretendendo-se com a colocação dos argumentos destes, contextualizar a importância da reflexão filosófica como mediadora no processo de formação dos educandos, visando que obtenham uma preparação para o exercício da reflexão sobre os conhecimentos científicos adquiridos na escola e para que também possam entender a aplicabilidade deles na sua vida, dando-lhes sentido. A pesquisa apóiase também em dados obtidos mediante questionários realizados com docentes atuantes no Ensino Fundamental do Brasil e do Uruguai, buscando a contribuição dos mesmos no que se refere às relações entre filosofia e ciência na pratica pedagógica, vendo que o país vizinho, Uruguai dá mais destaque ao processo de formação no sentido da fundamentação na co-relação entre filosofia, ciência e seus métodos.Resumen: Esta monografía busca traer fundamentos de la filosofía y de las ciencias y como se suceden las relaciones entre estas en el cotidiano escolar. En el presente trabajo serán expuestas concepciones teóricas de pensadores como Dewey y Lipman entre otros, pretendiéndose con la colocación de argumentos de estos, contextualizar la importancia de la reflexión filosófica como mediadora en el proceso de formación del alumnado, con vista a que obtengan una preparación para el ejercicio de la reflexión sobre los conocimientos científicos adquiridos en la escuela y para que también puedan entender la aplicabilidad de los mismos en su vida, dándoles sentido. La investigación se apoya también en datos obtenidos mediante encuestas realizadas con docentes actuantes en la Enseñanza Primaria del Brasil y del Uruguay, buscando una contribución de estos en lo que se refiere a las relaciones entre filosofía y ciencias en la práctica pedagógica, viendo que el vecino país, Uruguay da más destaque al proceso de formación en el sentido de la fundamentación en la correlación entre filosofía, ciencias y sus métodos
