Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit dem Thema „Islamischer Religionsunterricht aus Sicht der SchülerInnen“. Aufgrund der Tatsache, dass diese Thematik sehr umfangreich ist, wird die Arbeit auf die Vorstellungen und Erwartungen der SchülerInnen begrenzt.
Zudem möchte ich mit dieser Arbeit die Thematik aus einem anderen Blickwinkel, und zwar aus dem Blickwinkel der SchülerInnen betrachten.
Es gibt unterschiedliche Methoden zur Erhebung empirischer Daten. Die Methode bei meiner Masterarbeit ist eine quantitative Studie über die Zufriedenheit der SchülerInnen mit dem Islamischen Religionsunterricht. Es handelt sich dabei um eine Umfrage unter Oberstufen-SchülerInnen in den Bundesländern Wien, Niederösterreich und Oberösterreich. In diesen Bundesländern wurden je 90 Fragebögen ausgeteilt. Insgesamt konnten von den 270 ausgeteilten Fragebögen jedoch nur 189 Fragebögen ausgewertet werden, da die restlichen Fragebögen unbeantwortet retourniert wurden. Zu dieser Umfrage wurden nur SchülerInnen herangezogen, die auch tatsächlich am IRU teilnahmen.
Aus den Fragebögen der SchülerInnen geht hervor, dass der Glaube und im Speziellen die Religion in ihrem Leben einen hohen Stellenwert besitzen. Daraus ergibt sich, dass sie freiwillig den IRU besuchen. Sie sind prinzipiell mit den Inhalten, die ihnen vermittelt werden, zufrieden, wünschen sich jedoch abwechslungsreichere Unterrichtsformen und verschiedenartigere Unterrichtsmaterialien.
Aus Sicht der SchülerInnen gehen die islamischen ReligionslehrerInnen konkret auf die Bedürfnisse und Vorschläge der Jugendlichen ein, sie können die SchülerInnen gut zur aktiven Mitarbeit motivieren und reduzieren ihren Unterricht nicht nur auf eine reine Wissensvermittlung.
Viele der SchülerInnen würden sich mehrere Religionsstunden pro Woche wünschen, da eine Stunde nicht ausreicht, um alle Themen zufriedenstellend behandeln zu können.
Aus der Perspektive der SchülerInnen ist der IRU, der ihnen geboten wird, im Großen und Ganzen zufriedenstellend.The following master thesis deals with the topic „Islamic Religious Instruction from the students' point of view“.
Because of the fact, that this subject matter is very wide, the thesis will be focusing on the ideas and expectations of the students.
Furthermore, I want to look at the subject from a different angle that is to say from the viewpoint of the students.
There are different methods of collecting empirical data. The method used by me in my master thesis is a quantitative study on the contentment of students with Islamic Religious Instruction (IRI). It uses the questioning of High-school students in the states of Vienna, Lower Austria and Upper Austria. 90 questionnaires were distributed in each state which makes 270 altogether. Of these questionnaires only 189 were returned completed, the rest returned unanswered. For this survey only students who are actually participating in the IRI were asked.
As a result of the questionnaires of the students it was stated that faith and religion are of major importance in their lives. Because of this fact, they are participating in the IRI voluntarily.
They are generally satisfied with the obtained contents, but they wish for more diversified lessons and a diversity of teaching material.
In the opinion of the students, the Islamic religion teachers are referring directly to the needs and ideas of the youths. They can motivate active participation and they don't reduce their lessons to a mere transfer of knowledge.
Many students would wish for more religion lessons per week because one lesson is not sufficient to deal with all upcoming topics in a satisfying way.
From the students' point of view, the IRI experience is mostly satisfying
