Der Fremdspracherwerb ist ein komplexer, kognitiver Prozess, was aber in vielen heute präferierten Unterrichtsmethoden außer Acht gelassen wird: Die in unseren Sprachen vorhandenen universalen und angeborenen Möglichkeiten werden nicht ausgeschöpft. Zielsetzung der vorliegenden Arbeit ist es daher, die Relation zwischen Wort, Kotext, und Kontext sowie deren Bedeutung in den Bedeutungserschließungsprozessen genauer zu untersuchen. Zentraler Inhalt der Arbeit ist genauer gesehen die Analyse der Rolle des Kontextes bei fremdsprachigen schriftlichen und mündlichen Texten, die mit Hilfe der themenrelevanten Bereiche der Lexikologie, Semantik und Textlinguistik untersucht werden. Der fachübergreifende Überblick über diese zu wenig untersuchte und während des Fremdsprachenunterrichts zu wenig beachtete Beziehung wird durch die ausgewerteten Techniken von Dr. Kató Lomb geschaffen
