Meine Diplomarbeit mit dem Titel „Globales Lernen – Neue Bildungserfahrung für Südtirols Jugend“ geht der Frage nach, ob verschiedene außerschulische Bildungsangebote in Südtirol Globales Lernen für Jugendliche erfahrbar machen. Wird Globales Lernen in der der Jugendarbeit in Südtirol umgesetzt und welche Chancen hat es?
Struktur der Arbeit und Arbeitsweise
Im 2. Kapitel wird das Konzept des Globalen Lernens vorgestellt. Definitionen, ein Entstehungszusammenhang und Anforderungen an das Globale Lernen werden diskutiert. Bedeutend ist vor allem die Frage nach Prinzipien des Globalen Lernens und welche Kompetenzen es fördern kann bzw. soll. Dies wird im 3. Kapitel erläutert.
Im Mittelpunkt der Arbeit stehen die Kapitel 5 und 6. Im 5. Kapitel wird das Untersuchungsfeld Südtirol vorgestellt.
Im 6. Kapitel wird versucht, die eingangs gestellte Fragestellung, nach den Möglichkeiten der Erfahrbarkeit Globalen Lernens in der außerschulischen Jugendarbeit zu beantworten. Dafür wird unterschiedliches Material wie Homepages, Konzepte, Broschüren, Publikationen usw. von folgenden Organisationen analysiert: EURAC Bozen, Katholische Jungschar Südtirol, Organisation für eine solidarische Welt (OEW), Operation Daywork, Jugendzentrum Papperlapapp, Young Caritas, Kolpingjugend Südtirol.
Die Analyse erfolgt mittels eines, im 3. Kapitel erarbeiteten Prinzipienkatalogs des Globalen Lernens, welcher als Untersuchungsrahmen dient. Jede Organisation wird einzeln untersucht, da von ihnen sehr unterschiedliches Material sowohl inhaltlich als auch vom Umfang her zur Verfügung steht.
Ergebnisse der Analyse
Die Analyse der Materialien hat gezeigt, dass bei unterschiedlichen Aktionen und Programmen zu global relevanten Themen wie z. B. Eine Welt, Fairer Handel, Entwicklungszusammenarbeit, Umwelt, Kultur und Fremdenfeindlichkeit für Jugendliche in Südtirol, zwar nicht Globales Lernen drauf steht, in vielen Fällen aber Prinzipien des Globalen Lernens wieder zu finden sind. Die eingangs gestellte Frage, ob Globales Lernen in Südtirol umgesetzt wird, genauer gesagt, ob außerschulische Bildungsangebote für Jugendliche in Südtirol Globales Lernen erfahrbar machen, kann mit ja beantwortet werden.
Die Teilnahme an Projekten und Aktionen, die von den unterschiedlichen Organisationen und Vereinen in Südtirol angeboten werden, bieten den Jugendlichen die Möglichkeit, Globales Lernen punktuell zu erfahren. Globales Lernen wird zwar nirgendwo konkret benannt, die Untersuchung von Inhalt, Methode und die Formulierung von Zielsetzungen haben aber gezeigt, dass Globales Lernen auf unterschiedlichen Ebenen der außerschulischen Bildungsarbeit für Jugendliche in Südtirol konzeptionell verankert ist.This diploma thesis „Global Education – A new Education Experience for the South Tyrolean Youth“ raise the question whether extracurricular educational programmes in the South Tyrol can acquaint youths with Global Education.
One central question in this research is:
Has Global Education been implemented into youth work in the South Tyrol and which opportunities does it offer?
Structure and Method
Chapter 2 introduces the concept of Global Education. Definitions, the context and the demands on Global Education are discussed as well as its principles and competences in chapter 3.
The focus of this thesis is on chapters 5 and 6. In chapter 5 the field of research, the South Tyrol, is introduced and in chapter 6 the introductory question for acquaintance of Global Education within the youth work in South Tyrol is answered. Therefore a variety of materials e.g. homepages, concepts, brochures and other publications by the following organisations are analysed: EURAC Bozen, Katholische Jungschar Südtirol, Organisation für eine solidarische Welt (OEW), Operation Daywork, Jugendzentrum Papperlapapp, Young Caritas and Kolpingjugend Südtirol.
This analysis is undertaken according to a Global Education principle checklist compiled in chapter 3 which is also used as the research frame. Each organisation is analysed separately due to the differences in quantity and quality of the available materials.
Results
The analysis of the materials shows that many activities and programmes for youths in the South Tyrol involving globally relevant topics, e.g. One World, Fair Trade, Development Cooperation, Environment, Culture and Racism are not categorised as issues for Global Education but they follow its principles. Therefore the answer to the question posed above can be answered with yes, extracurricular educational programmes acquaint youths in the South Tyrol with Global Education.
The participation in projects and activities offered by organisations and associations in the South Tyrol gives youths possibilities to acquaint with Global Education at least selectively. Global Education is not concretely named but the analysis of content, method and formulation of goals shows, that Global Education is tied to extracurricular educational programmes for youths in the South Tyrol on different levels
