Die vorliegende Arbeit möchte mittels der Untersuchung des zentralen pädagogischen Periodikums "Die Erziehung" der Weimarer Republik einen weiteren Beitrag zur frühen Rezeptionsgeschichte der Psychoanalyse in der akademischen Pädagogik des deutschsprachigen Sprachraumes zwischen 1900 und 1945 leisten. Von besonderem Interesse waren hierbei die Rezeptionsintesität, die Haltung der AutorInnen zu psychoanalytischen Inhalten sowie deren Einstellung gegenüber der pädagogischen Relevanz psychoanalytischen Gedankenguts.The following diploma theses intends to contribute to the early history of adoption of psychoanalytic ideas within the German speaking science of education between 1900 and 1945 through an in-depth analysis of the focal periodical "Die Erziehung" from the period of the Weimar Republic. Matters of particular interest were quantitativ aspects as well as topical issues of found adoption processes
