Strijker, Allard

Dutch

Strijker, A.

University of Twente Research Information

          Het maken van leerobjecten binnen de Digitale Universiteit A. Strijker  Kenmerk: DI.PUB.271 1 november 2006              Colofon    Stichting Digitale Universiteit Oudenoord 340, 3513 EX Utrecht Postbus 182, 3500 AD Utrecht Telefoon 030 - 238 8671 Fax  030 - 238 8673 e-mail  buro@digiuni.nl  Auteur Allard Strijker  Copyright Stichting Digitale Universiteit De Creative Commons Naamsvermelding-GeenAfgeleideWerken-NietCommercieel-licentie is van toepassing op dit werk. Ga naar  http://creativecommons.org/licenses/by-nd-nc/2.0/nl/ om deze licentie te bekijken.  Datum 01-11-2006  Versie 1.0        pagina 1 van 13  Inhoudsopgave  Inhoudsopgave 2 1 Inleiding op het maken van leerobjecten binnen de DU 3 2 Lex als middel om leerobjecten te maken 3 2.1 Installatie van plugins voor lex 3 2.2 Wat zijn leerobjecten 4 2.3 Wat zijn packages 5 2.4 Het maken van een leerobject 6 2.5 Het arrangeren van materiaal (packagen) 7 2.6 Leerobjecten maken met Microsoft Word 9 2.7 Het gebruik van bestaand materiaal 9 3 Metadata 9 4 Voorbeelden van leerobjecten 10 4.1 Kleine vakken 11 4.2 Rechten online 11 4.3 Bewegingswetenschappen 12 5 Voorbeelden en metadata 13  pagina 2 van 13   1 Inleiding op het maken van leerobjecten binnen de DU Binnen de DU wordt cursusmateriaal [content] ontwikkeld dat voldoet aan standaarden. Hiervoor zijn verschillende tools beschikbaar.De DU heeft voor Learn exact (Lex) gekozen. LeX is een Learning Content Management Systeem (LCMS) dat gericht is op het gebruik van leerobjecten. Leerobjecten zijn soms complete cursussen, maar meestal zijn het cursusonderdelen of kleine stukjes cursusmateriaal die gezamenlijk een complete cursus kunnen vormen. LCMS’en worden gebruikt om leerobjecten in op te slaan, te beheren en te arrangeren voor verschillende doelgroepen. Hergebruik van leerobjecten is hierbij een belangrijk aspect. Hoe meer materiaal er kan worden hergebruikt, hoe minder nieuw materiaal nodig is.  Hoe leerobjecten gemaakt kunnen worden wordt beschreven in deze handleiding. Het maken van leerobjecten is niet moeilijk en deze handleiding laat dat zien. 2 Lex als middel om leerobjecten te maken Binnen de Digitale Universiteit is voor LeX gekozen omdat het veel mogelijkheden biedt voor het maken en gebruiken van leerobjecten. Waarom voor LeX is gekozen is te lezen in het handboek T&S. Het programma waarmee dit kan worden gedaan is de zogenaamde “Learn Exact Packager”. Deze is te verkrijgen via: •  http://learnexact.digiuni.nl/lex/X-Siter/default.asp | Content Management | Download eXact_Packager_3_0_33_4.exe (21.0 MB)  (als de download niet lukt, ga dan terug en houd de CTRL-toets ingedrukt). Een gebruikersnaam en wachtwoord zijn te verkrijgen via de functioneel beheerder van LeX a.strijker@utwente.nl. 2.1 Installatie van plugins voor lex Voor de Digitale Universiteit zijn verschillende plugins ontwikkeld om het werken met LeX zo eenvoudig mogelijk te maken. De plugins geven ondersteuning voor lay-out, metadata en structuur voor het maken van leerobjecten. Het beste is om deze plugins te installeren zodra men met LeX gaat werken omdat ze ook als voorbeelden goed werken. De plugins die nodig zijn, zijn te vinden op :   http://www.du.nl/technologie | Communities of practice | Technologie & Standaarden | Bestanden | Technologie en Standaarden | Learnexact | Software |  pagina 3 van 13  Plugin Doel DU Single Page LO (.zip) voor het maken van elk type leerobject DU PageSet LO (.zip) voor het maken van sets van pagina’s Word-template voor DU webpage LO (.dot)  Voor het maken van leerobjecten in DU-Stijl in Word. DU Simple Container LO (.zip) voor het maken van leerobjecten met bijvoorbeeld Word, Powerpoint. Bij voorkeur wordt dit template gebruikt in combinatie met het DU Word template. (De DU Simple Container zorgt ervoor dat alles met SCORM te maken heeft wordt afgehandeld) DU-metadata implementatie in LeX 3.0 (.zip)  voor het invullen van metadata volgens het DU applicatieprofiel DU-stijl HTML-plugin voor LeX 3.0 (.zip)voor het exporteren naar HTML met de DU huisstijl  2.2 Wat zijn leerobjecten Leerobjecten zijn stukjes leermateriaal die op een zodanige manier ontworpen zijn dat ze op eenvoudige wijze gecombineerd of gearrangeerd kunnen worden tot grotere leereenheden. Voorbeelden zijn: • Taken • Casussen • Doelen • Tests • Animaties • Opdrachten • Plaatjes • Beschrijvingen  Het combineren van de leerobjecten zoals een casus met een taak maakt het mogelijk om een les te maken. Voor een andere les kan bijvoorbeeld dezelfde casus worden genomen, maar kan deze gecombineerd worden met een paar andere opdrachten. Hierdoor kan op eenvoudige wijze een casus op verschillende manieren (her)gebruikt worden. Een belangrijk aspect bij het maken van leerobjecten is dan ook dat ze geen verwijzingen bevatten naar andere leerobjecten. Elk leerobject is een zelfstandig onderdeel, maar hoeft niet per se direct bruikbaar te zijn als lesonderdeel. Een casus op zich is bijvoorbeeld niet als lesonderdeel bruikbaar. De combinatie met opdrachten of taken maakt een casus zinvol binnen een cursus.  De grootte van leerobjecten kan verschillen. De volgende vormen kunnen voorkomen: 1. De kleinste leerobjecten, bijvoorbeeld, onbewerkte mediagegevens of fragment (een casus) 2. een verzameling van leerobjecten van niveau 1, bijvoorbeeld een les (een casus met een opdracht) 3. een verzameling van leerobjecten van niveau 2, bijvoorbeeld een cursus (een casus met een opdracht, een werkvorm, en een organisatie) pagina 4 van 13  4. de grootst mogelijke schaal, bijvoorbeeld een verzameling cursussen die tot een certificaat leiden. 2.3 Wat zijn packages Leerobjecten en packages worden nogal eens door elkaar gehaald. Soms wordt er ook hetzelfde mee bedoeld maar er is wel een verschil. Leerobjecten kunnen documenten zoals webpagina’s zijn die voor onderwijsdoeleinden gebruikt worden.   Figuur 1 Webpagina als Leerobject  Packages bevatten naast de feitelijke leerobjecten een zogenaamd “IMSManifest” dat beschrijft welke bestanden nodig zijn om het leerobject op de juiste manier te gebruiken. In de meeste gevallen worden Packages dan ook als Zip bestand uitgewisseld zodat de verzameling van bestanden bij elkaar blijven. Packages bevatten soms maar een enkel leerobject maar vaak is het een combinatie van leerobjecten die op een bepaalde manier georganiseerd zijn. De organisatie of samenhang in de vorm van een structuur ligt ook vast in het Manifest bestand.   Figuur 2 Package met verschillende leerobjecten en Manifest   Packages zijn het beste te vergelijken met een verpakking zoals bijvoorbeeld een doos met Marsrepen. Op de doos staat bijvoorbeeld dat er 20 marsrepen in zitten van elk 20 gram en dat de verpakking koel bewaard moet worden. Deze beschrijving is een vorm van metadata. De Marsrepen in de doos kunnen worden vergeleken met leerobjecten. Samen vormen ze een package, maar elke Marsreep op zich heeft ook een verpakking die weergeeft wat de ingrediënten zijn. Deze beschrijving is wederom een vorm van pagina 5 van 13  metadata die weergeeft hoe een Marsreep is opgebouwd. Zo kan ook elk leerobject afzonderlijk worden voorzien van metadata.  2.4 Het maken van een leerobject Een nieuw leerobject kan gemaakt worden met :  LeX| Project | Add New Learning Object | Models and Wizards | DU Single page [F3].   Er verschijnt dan een nieuw leeg leerobject dat kan worden ingevuld. Figuur 3 toont een voorbeeld van een ingevuld leerobject    Figuur 3 Het bewerken van een leerobject  Om het leerobject herkenbaar te maken moet er bij de properties (F2) rechtsonderin het scherm een naam worden gegeven. Binnen het leerobject kunnen verschillende (sub)secties worden gemaakt of kunnen bestanden worden toegevoegd. Het toevoegen van secties of bestanden kan door met de rechtermuisknop op het leerobject te klikken. Er verschijnt dan een menu om een sectie toe te voegen. Elke sectie moet bij de properties een naam worden gegeven. Door dubbel op het leerobject te klikken kan worden getoond hoe het leerobject er uit gaat zien. Figuur 4 toont hoe de leerobjecten er vervolgens uitzien.  pagina 6 van 13   Figuur 4 Voorbeeld van leerobject 2.5 Het arrangeren van materiaal (packagen) Als er een aantal leerobjecten is gemaakt dan kunnen ze samengevoegd worden tot een package. Learn eXact geeft de mogelijkheid om volgens verschillende formaten packages te maken, IMS en SCORM. SCORM is hierbij de meest gebruikte. Achteraf kan er niet meer zonder meer gewisseld worden. Als er een ander formaat wordt gekozen dan zal er een nieuw package samengesteld moeten worden Een package bevat meestal een aantal leerobjecten die gezamenlijk een module of cursus vormen. Door het organiseren van de leerobjecten in het package kan bepaald worden in welke volgorde de leerobjecten worden getoond. Dit wordt ook wel arrangeren of packagen genoemd.   Voorbeelden van arrangementen op basis van onderwijskundige theorieën zijn te vinden op http://www.du.nl/technologie | Communities of practice | Technologie & Standaarden | Bestanden | Technologie en Standaarden | Learnexact | Documenten | Structuursjablonen voor Onderwijs.doc  Ook kunnen mappen worden gebruikt om leerobjecten te groeperen. Door het maken van mappen kan een structuur worden gemaakt waar de leerobjecten in worden geplaatst. Klik met de rechter muisknop op “organization” | add Element. Zie Figuur 5. pagina 7 van 13   Figuur 5 Het toevoegen van een map aan een package  Op deze manier kunnen verschillende leerobjecten gecombineerd worden tot een cursus of andere leereenheid. De mappenstructuur en de leerobjecten in de mappen in een package worden ook altijd in afspeelomgeving, zoals bijvoorbeeld een ELO, als menu weergegeven.   Figuur 6 toont hoe een map kan worden gemaakt.   Figuur 6 Het maken van mappen  pagina 8 van 13  De inhoud en volgorde van de mappen kan achteraf eenvoudig gewijzigd worden. Door het verslepen van leerobjecten naar de mappen kan de inhoud worden gewijzigd. De volgorde kan worden gewijzigd door ze omhoog of omlaag te bewegen. Klik met de rechter muisknop op een map of leerobject | Move Up / Move down.  Een mappenstructuur kan in het project gebruikt worden om telkens volgens een vast patroon materiaal te ontwikkelen. Door een mappenstructuur eenmaal aan te maken, op te slaan en telkens te gebruiken kan er consistent materiaal worden gemaakt.  Om een voorbeeld te krijgen hoe het package er uiteindelijk uit komt te zien moeten er eerst twee acties worden uitgevoerd om het package te te tonen. Eerst moeten de leerobjecten F4 (Build) worden gegenereerd en vervolgens moet het package met F5 (Pack) worden samengesteld. Vervolgens kan met de rechtermuisknop op het kopje “organization” geklikt worden en met course preview worden getoond. Er wordt dan een venster van de internet browser geopend waarin het package wordt weergegeven. Bij het gebruik van Internet Explorer kan het voorkomen dat er nog een waarschuwing wordt getoond boven in het scherm. De waarschuwing kan genegeerd worden door op de balk te klikken en de inhoud toe te staan. 2.6 Leerobjecten maken met Microsoft Word Het ontwikkelen van leerobjecten gebeurt binnen de DU vaak door verschillende ontwikkelaard en niet alle ontwikkelaars beschikken over een Packager. Een eenvoudige manier om leerobjecten te maken kan door gebruik te maken van MS Word. Het sjabloon Word-template voor DU webpage LO (.dot) is beschikbaar (zie 2.1) om direct leerobjecten in DU-huisstijl materiaal te ontwikkelen.  Door in LeX met de rechter muisknop op de “Resources” te klikken, kan er met “add resources” de opgeslagen bestanden worden geselecteerd voor gebruik. Om vervolgens het materiaal te kunnen gebruiken, is er een Lex leerobject ontwikkeld dat het mogelijk maakt om de worddocumenten ook in SCORM packages op de juiste manier gebruiken. LeX| Project | Add New Learning Object | Models and Wizards | DU Simple Container [F3]. 2.7 Het gebruik van bestaand materiaal Als materiaal al beschikbaar is in digitale vorm dan kan dit ook direct binnen een package worden gebruikt. Door met de rechter muisknop op de “Resources” te klikken, kan er met “add resources” materiaal worden geselecteerd voor gebruik. De bestanden kunnen ook direct in een package gesleept worden. Voor de ontwikkeling van cursusmateriaal van de Digitale Universiteit is dit niet aan te raden omdat dit niet consistent is met de huisstijl.  3 Metadata Metadata zijn beschrijvingen van materiaal zoals bijvoorbeeld bestandsnamen, titels, grootte, vorm en auteur. Metadata worden gebruikt om materialen te kunnen zoeken, vinden en selecteren. Omdat mensen op verschillende manieren zoeken en materiaal ook doorzoekbaar moet zijn door zoekmachines zijn hier aantal richtlijnen voor opgesteld. Voor de DU is hiervoor bijvoorbeeld de richtlijn metadata ontwikkeld.   Het metadateren van materiaal kan op veel manieren worden vereenvoudigd. Het hergebruiken van metadatasets is hierbij een grote tijdsparende actie. Binnen een project blijft in veel gevallen het grootste deel van de metadata hetzelfde en zijn er alleen pagina 9 van 13  wijzigingen nodig met betrekking tot de titel, beschrijving, sleutelwoorden en auteurs. Ook deze informatie is over het algemeen niet moeilijk te destileren. Door ervaringen en voorbeelden uit voorgaande projecten te gebruiken is een eerste versie niet moeilijk te maken.   Om te beginnen kan het hulpmiddel van de DU DU-metadata implementatie in LeX 3.0 (.zip) worden geinstalleerd. Dit is een plugin voor de packager voor het invullen van de metadata volgens DU specificaties. Elk package zoals een SCORM pakket, moet worden voorzien van metadata. Door als eerste een type leerobject te beschrijven dat veel voorkomt (bijvoorbeeld een opdracht) kan de metadata op eenvoudige wijze voor veel soortgelijke leerobjecten gekopieerd en aangepast worden. Hoe vollediger de eerste metadataset wordt ingevuld, hoe vollediger de rest van het materiaal zal zijn door de kopieën.  Elk Package moet worden voorzien van metadata om te voldoen aan de DU-specificaties. Tijdens het gebruik van LeX wordt ook tijdens het genereren aangegeven dat er eventueel metadata mist. Door in het package het manifest van metadata te voorzien   Het gebruik van metadata heeft twee doelen: Het kunnen herkennen van materiaal, het vindbaar maken. Interoperabiliteit tussen systemen  Daarom is het belangrijk om zo duidelijk mogelijk het materiaal te beschrijven. Schrijfwijzers kunnen helpen om beschrijvingen informatievoller en duidelijker te maken. Bijvoorbeeld: Type leerobject onderwerp cognitief niveau relatie met  Deze kunnen er dan als volgt uitzien.  Presentatie over interoperabiliteit als informatie voor hergebruik van leermateriaal  Taak om leerobjecten te maken om toe te kunnen passen (toepassen) hoe ze binnen ELO’s gebruikt kunnen worden  Handleiding over het maken van leerobjecten om ze later zelf te ontwerpen binnen de Digitale Universiteit  Vaak zijn de zelfstandige naamwoorden, of werkwoorden goede sleutelwoorden.  In veel gevallen bevat een package maar een enkel leerobject en dit houdt dan automatisch in dat elk leerobject moet worden voorzien van metadata.  4 Voorbeelden van leerobjecten Voorbeelden zeggen vaak veel meer dan beschrijvingen. Uit verschillende projecten zijn hier leerobjecten weergegeven. pagina 10 van 13  4.1 Kleine vakken   Toelichting  Proef  Figuur 7 Kleine vakken LO-NaSk Proef: Kooiwerking (Jan Rasenberg) 4.2 Rechten online   Toets  Casus  Figuur 8 Actoren in het strafproces Koninginnedag (Marc verhoren) pagina 11 van 13  4.3 Bewegingswetenschappen Introductie Inleiding Algemene informatie Lesmateriaal Opgave Resultaten Figuur 9 Bewegingswetenschappen basiselektronica (Sander van der Meer) pagina 12 van 13   5 Voorbeelden en metadata Binnen de Digitale Universiteit zijn de volgende metadatavelden verplicht:  Tabel 1 Verplichte velden binnen de Digitale Universiteit LOM nr. Naam DU-richtlijn metadata 1 Algemeen  1.3 Taal Verplicht 1.6 Dekking Optioneel 2 Levenscyclus  2.1 Versie Verplicht 2.2 Status Verplicht 2.3 Bijdrage  2.3.1 Rol Verplicht 2.3.2 Persoon of organisatie Verplicht 2.3.3 Datum Verplicht 2.3.1 Rol Verplicht 2.3.2 Persoon of organisatie Verplicht 2.3.3 Datum Verplicht 3 Metametadata  3.2 Bijdrage  3.2.1 Rol Verplicht 3.2.2 Persoon of organisatie Verplicht 3.2.3 Datum Verplicht 3.2.1 Rol Verplicht 3.2.2 Persoon of organisatie Verplicht 3.2.3 Datum Verplicht 3.4 Taal Verplicht 5 Educatief  5.2 Soort leerbron Optioneel 9 Classificatie  9.2.2 Taxon  9.2.2.1 Identificatiecode Verplicht 9.2.2.2 Lemma Verplicht 9.3 Omschrijving Optioneel 9.4 Sleutelwoord Optioneel   Voorbeelden van metadata sets zijn te vinden op  • http://www.du.nl | Communities of practice | Technologie & Standaarden | Bestanden | Metadata | Strijker, A. (2006-02-16) voorbeelden van XML Metadata bestanden (.zip) Dit bestand bevat een aantal voorbeelden van metadatabestanden. Om te voldoen aan de DU specificatie moet …   Je kunt de bestanden inlezen door de volgende stappen uit te voeren.• met de rechtermuisknop op een leerobject te klikken | Metadata | Metadata | Advanced | Import. Je kunt dan de bestanden inlezen.  pagina 13 van 13               

Het maken van leerobjecten binnen de Digitale Universiteit

NARCIS 

https://ris.utwente.nl/ws/files/5149048/Strijker06maken.pdf

Het maken van leerobjecten binnen de Digitale Universiteit

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

University of Twente Research Information

NARCIS