[Resumen] Para frenar el rápido deterioro ambiental, la universidad ha de formar a las nuevas generaciones en un modelo de sostenibilidad integral
(solidaridad sincrónica y diacrónica) y, además, contribuir al cambio en los estilos de vida, en los conocimientos y conductas de la sociedad actual.
Esto precisa un nuevo marco teórico-metodológico bajo el paradigma de la sostenibilidad que fundamente y concrete las propuestas educativas.
Tomando como referencia los principios del desarrollo sostenible y utilizando como «herramientas» la Agenda 21en la Universidad y la Huella
Ecológica, hemos desarrollado y puesto en práctica una estrategia metodológica (ecometodología) con el fin de capacitar a nuestro alumnado
(profesorado en formación) para actuar con criterios de sustentabilidad, tanto colectiva, como individualmente[Abstract] In order to stop the quick environmental deterioration of the planet, University has to prepare the new generations following a model
of integral sustainability (synchronic and diachronic solidarity) and it also has to contribute to a change in lifestyles, in knowledge and behaviours
in our society. There is a need for a new theoretical-methodological frame under the paradigm of sustainability to base educational proposals on it
and to concretize them. Taking into consideration the principles of Sustainable Development and using the tools of «Agenda 21 in the University»
and Ecological Footprint, we have developed and applied a methodological strategy (ecomethodology) to enable ours students (future teachers)
to act, collectively and individually, according to the criteria of sustainabilit
