Peningkatan Kreativitas Belajar Ipa Melalui Strategi Thinkpair share (TPS) Pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA
pada siswa kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun ajaran
2015/2016. Model pengumpulan data dilakukan dengan cara menggunakan metode
observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan
yaitu teknik kualitatif. Dalam penelitian ini subjek penerima tindakan adalah siswa
kelas V SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta yang berjumlah 33 siswa, subjek
pelaku tindakan yaitu guru dan peneliti sebagai observer. Hasil penelitian ini
menunjukan peningkatan, dapat dilihat dari a) keinginan siswa dalam
mengutarakan pendapat pada kondisi awal sebesar (36,36 %) pada siklus I
sebesar kedua (56,81%) dan siklus II sebesar (80,30%) b)keinginan siswa dalam
bertanya pada kondisi awal sebanyak (45,45%) pada siklus I sebanyak
(61,36%)dan siklus II sebanyak (81,81%), c) antusias siwa dalam mengerjakan tugas
pada kondisi awal sebesar (47,72%) pada siklus I sebesar (67,42%)dan siklus II
sebesar (81,60%), d) perhatian siswa terhadap penjelasan guru pada kondisi awal
sebesar 64,39% pada siklus I sebesar (71,21%) dan siklus II sebesar (92,42%). Hasil
belajar siswa yang mencapai KKM ≥ 70 ada 9 siswa (27,27%) pada siklus ada 18
siswa (54,54%) dan siklus II terjadi peningkatan pertemuan kedua sebanyak 27
siswa (81,81%). Kesimpulan bahwa penerapan strategi Think Pair Share (TPS)
dapat meningkatkan kreativitas belajar IPA pada siswa kelas V SD
Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta.
This study aims to improve the creativity of science learning in class V students of
SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta academic year 2015/2016. Model data
collection was done by using the method of observation, interviews, tests, and
documentation. Data analysis technique used is the qualitative technique. In this
study a subject the recipient action is fifth grade students of SD Muhammadiyah
Surakarta 10 Tipes totaling 33 students, the subject of the perpetrator is a teacher and
researcher as an observer. The results of this study show an increase, it can be seen
from a) the need for students to express their opinions on the initial conditions of
(36.36%) in the first cycle of the two (56.81%) and the second cycle of (80.30%) b)
desire students in asking as much as the initial conditions (45.45%) in the first cycle
as much (61.36%) and the second cycle as much (81.81%), c) Shiva enthusiastic in
doing the task in the initial conditions of (47.72% ) on the first cycle of (67.42%) and
the second cycle of (81.60%), d) the students' attention to the teacher's explanation
on the initial conditions of 64.39% in the first cycle of (71.21%) and the second cycle
by (92.42%). Learning outcomes of students who reached the KKM ≥ 70 No 9
students (27.27%) in the last cycle of 18 students (54.54%) and the second cycle
increased second meeting as many as 27 students (81.81%). The conclusion that the
implementation of the strategy Think Pair Share (TPS) can increase creativity to
learn science in class V students of SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakart