Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kerjasama anak melalui metode sosiodrama. Jenis penelitian PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penelitian yaitu anak didik Kelompok A TKIT Az-Zahra Sragen tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala sekolah. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data pada penelitia n ini dilakukan secara analisis deskriptif kualitatif dengan dua siklus, yang setiap siklusnya dilakukan tiga kali pertemuan.

Hasil peneliti ini menunjukkan adanya pengembangan kemampuan

kerjasama anak melalui metode sosiodrama,yakni sebelum tindakan mencapai 41%, siklusI mencapai 63%, dan siklus II mencapai 8 3%. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu melalui metode Sosiodrama dapat mengembangkan kemampuan kerjasama pada anak

, Drs. Sutan Syahrir Zabda, SH,MH.,

Lestari, Tutik Dwi

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library

PENGEMBANGAN  KEMAMPUAN KERJASAMA MELALUI METODE SOSIODRAMA PADA ANAK KELOMPOK A TKIT AZ - ZAHRA  SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014  SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan  Guna Mencapai  Derajat  Sarjana S-1  PG -PAUD      TUTIK DWI LESTARI  A53H111117     FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA                                                    TAHUN 2014   ii  iii  ivPERNYATAAN  Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengeta huan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.       Surakarta, …………   TUTIK DWI LESTARI A 53H111117           v MOTTO  “ Dan hendaklah diantarakalian segolongan umat yang menyeru kepada kebajikan ,menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah dari yang mungkar,merekalah orang-orang yang beruntung”. (QS. Ali imron : 104)  “Didiklah anakmu, karena ia akan hidup di satu zaman yang bukan zamanmu”.  (Sayyidina Ali bin Abi Thalib ra.) . “Menuntut ilmu adalah wajib bagi seorang muslim”  .  (HR. Muslim)  “ Kesabaran adalah kunci sebuah kesuksesan” (Peneliti)          viPERSEMBAHAN     Dengan segala do’a dan puji syukur kehadirat Allah SWT, karya ini aku persembahkan untuk : Ibu tercinta yang telah memberikan segala do’a,dukungan baik moral maupun spiritual yang tak henti-hentinya hingga selesai sekripsi ini.  Bapak ibu mertua yang selalu memberi doa, kasih sayang dan dorongan.  Suamiku tercinta yang selalu membantu,memberi doa, dukungan, dorongan serta semangat untuk terus maju.  Anak-anakku tersayang yang selalu mendoakan dan menemaniku setiap saat.   Sahabat dan teman-temanku tersayang dikampus tercinta Az-Zahra Sragen.  Teman-teman seperjuangan di PG-PAUD Sragen Angkatan 2013.              vii  KATA PENGANTAR   Assalamu’ alaikum Wr.Wb  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia -Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta   Dalam melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak bantuan bimbingan dan dorongan yang kami terima sehingga membantu penyelesaian skripsi ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada : 1. Bapak Prof.Dr Harun Jaka Prayitna, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.  2. Bapak Drs.Sutan Syahrir Zabda,M.H, Selaku Ketua Jurusan PG-PAUD PSKGJ dan Pembimbing yang telah mencurahkan perhatiannya dengan tulus dan iklas serta penuh kesabaran dalam membimbing dan mengarahkan hingga tersusun sekripsi ini. 3. Seluruh Dosen di Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini FKIP UMS yang telah memberikan ilmu dan bimbingannya.  4. Ibu Nur Fitrianingsih, selaku Kepala Sekolah TKIT AZ-ZAHRA Sragen, yang telah memberikan izin dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.  5. Seluruh Ustadzah KB & TKIT AZ-ZAHRA Sragen atas kerjasamanya dalam melaksanakan penelitian.  viii6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.  Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini.   Akhirnya, peneliti berharap semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi pembaca, khususnya mahasiswa keguruan ilmu pendidikan UMS. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.    Surakarta, 24 februari 2013  Penulis              ixDAFTAR ISI Halaman  HALAMAN JUDUL ........................................................................................  i HALAMAN PERSETUJUAN  .........................................................................  ii HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................  iii HALAMAN PERNYATAAN  .........................................................................  iv HALAMAN  MOTTO  .....................................................................................  v HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................  vi KATA PENGANTAR.......................................................................................  vii DAFTAR ISI  ....................................................................................................  ix DAFTAR TABEL .............................................................................................  xi DAFTAR GAMBAR  .......................................................................................  xii DAFTAR LAMPIRAN  ....................................................................................  xiii ABSTRAK  .......................................................................................................  xv BAB I       PENDAHULUAN ...........................................................................  1 A. Latar Belakang ..........................................................................  1 B. Pembatasan Masalah  ................................................................  3 C. Perumusan Masalah ..................................................................  3 D. Tujuan Penelitian ......................................................................  3 E. Manfaat Penelitian ....................................................................  4  BAB II     LANDASAN TEORI    ....................................................................  5 A. Kajian Teori ...............................................................................  5 1. Kemampuan  Kerjasama ……………………………… ......  5 2. Metode sosiodrama ...............................................................  16 B. Tinjauan Pustaka .......................................................................  23  xC. Kerangka Berpikir  .....................................................................  25 D. Hipotesis Tindakan  ...................................................................  26  BAB III      METODE PENELITIAN...............................................................  27 A. Jenis Penelitian  .........................................................................  27 B. Setting Penelitian  ......................................................................  28 C. Subjek Penelitian .......................................................................  29 D. Prosedur Penelitian  ...................................................................  30 E. Jenis Data...................................................................................  32 F. Pengumpulan Data .....................................................................  32 G. Instrumen Penelitian  .................................................................  33 H. Indikator Pencapaian .................................................................  39 I. Teknik Analisis Data  .................................................................  43  BAB IV   HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................  44 A. Gambaran Umum TKIT Az-Zahra Sragen  ...............................  44 B. Refleksi Awal  ...........................................................................  52 1. Prasiklus  ...............................................................................  52 2. Siklus I  .................................................................................  54 3. Siklus II  ................................................................................  62 C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................  68  BAB V     KESIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN ..................................  73 A. Kesimpulan................................................................................  73 B. Implikasi  ...................................................................................  74 C. Saran ..........................................................................................  74 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................  76 LAMPIRAN     xiDAFTAR TABEL Tabel  Halaman  1. Tahap-tahap Perkembangan kerjasama Anak ..........................................  24 2.       TahapanKerjasama Anak  .......................................................................  29 3.  Butir Amatan Pedoman Observasi  ..........................................................  34 4.  Lembar Observasi ....................................................................................  35 5. Pedoman Observasi Guru  ........................................................................  37 6.  Lembar Pedoman Catatan Lapangan .......................................................  38 7.      Lembar Prosentase Indikator Keberhasilan Penelitian ............................  39 8. Tabulasi Skor Observasi ..........................................................................  41 9.  Lembar Perbandingan Hasil Prasentase Penc apaian  ...............................  42 10.  Jadwal Penelitian  .....................................................................................  43 11.  Jumlah Peserta Didik ...............................................................................  48 12.  Data Guru dan Karyawan  ........................................................................  49 13.  Tabulasi Skor Observasi Prasiklus  ..........................................................  53 14.  Skor Kemampuan Kerjasama Prasiklus ...................................................  54 15.  Tabulasi Skor Observasi Siklus I  ............................................................  59 16.  Skor Kemampuan Kerjasama Siklus I .....................................................  60 17.  Tabulasi Skor Observasi Siklus II  ...........................................................  66 18.  Skor Kemampuan Kerjasama Siklus II ....................................................  67 19.  Kesimpulan Siklus I, II.............................................................................  69 20.    Hasil Penelitian Per Anak ........................................................................  71 21. Hasil Penelitian Per Butir Amatan ...........................................................  72  xiiDAFTAR GAMBAR  Gambar  Halaman  1. Kerangka Berpikir  ..........................................................................  26 3. Grafik Skor Kerjasama Prasiklus  ..................................................  54 4. Grafik Skor Kerjasama Siklus I  ....................................................  60 5. Grafik Skor Kerjasama Siklus II  ...................................................  67 6. Grafik presentasi Siklus  .................................................................  69                  xiiiDAFTAR LAMPIRAN  Lampiran  Halaman  1 Data Guru dan Karyawan TKIT Az-Zahra Sragen  ................................  79 2 Daftar Peserta Didik TKIT Az-Zahra Sragen  ........................................  81  3 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Krja sama Melalui   Metode Sosiodrama Prasiklus ................................................................  82 4 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan   Kerjasama Anak Prasiklus  ......................................................................  84  5 Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 1 ..........................  85 6 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui    Metode Sosiodrama Siklus I Pertemuan 1  .............................................  88 7 Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 2 ..........................  90 8 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui    Metode Sosiodrama Siklus I Pertemuan 2  .............................................  93 9 Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan 3 ..........................  95 10 Lembar Observasi Peningkatan KemampuanKerjasama Melalui    Metode Sosiodrama Siklus I Pertemuan 3  .............................................  98 11 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan    Kerjasama Anak Siklus I  .......................................................................  100 12 Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 1  ........................  101 13 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui    Metode Sosiodrama Siklus II Pertemuan 1  ...........................................  104 14 Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 2  ........................  106 15 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui    Metode Sosiodrama Siklus II Pertemuan 2   ..........................................  109 16 Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan 3  ........................  111  xiv 17  Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Kerjasama Melalui    Metode Sosiodrama Siklus II Pertemuan 3  ...........................................  114 18 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan              Kerjasama Anak Siklus II  .....................................................................  116 19 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Peningkatan   Kerjasama Setiap Anak...........................................................................  117  20 Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Peningkatan Kerjasama   Setiap Anak Dengan Skor Maksimum  ..................................................  119  21 Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Sosiodrama. .....   121  22 Instrumen pedoman catatan lapangan siklus 1 .......................................  122  23 Instrumen pedoman catatan lapangan siklus 1 .......................................  123  24 Instrumen pedoman catatan lapangan siklus 2  ......................................  124  25  Instrumen pedoman catatan lapangan siklus 2  ......................................  125  26 Instrumen pedoman catatan lapangan siklus 2  ......................................  126   27 Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru Melalui Metode   Sosiodrama  ............................................................................................  127  28 Lembar Observasi Peningkatan Kerjasama Anak Melalui Metode   Sosiodrama .............................................................................................  128           xvABSTRAK  PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KERJASAMA MELALUI  METODE SOSIODRAMA DI KELOMPOK  A TKIT  AZ-ZAHRA SRAGEN TAHUN  PELAJARAN 2013-2014  Tutik Dwi Lestari,A 53H111117, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014,77 halaman.            Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kerjasama anak   melalui metode sosiodrama. Jenis penelitian PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penelitian yaitu anak didik Kelompok A TKIT Az-Zahra Sragen  tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala sekolah.           Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data pada penelitia n ini dilakukan secara analisis deskriptif kualitatif dengan dua siklus, yang setiap siklusnya dilakukan tiga kali pertemuan.         Hasil peneliti ini menunjukkan adanya pengembangan kemampuan kerjasama anak melalui metode sosiodrama,yakni sebelum tindakan mencapai 41%, siklusI mencapai 63%, dan siklus II m e n c a p a i  8 3%. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu melalui metode Sosiodrama dapat mengembangkan kemampuan kerjasama pada anak.     Kata kunci : kemampuan kerjasama,Sosiodrama.         

Pengembangan Kemampuan Kerjasama Melalui Metode Sosiodrama Pada Anak Kelompok A TKIT Az - Zahra Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014

http://eprints.ums.ac.id/28980/1/03_HALAMAN_DEPAN.pdf

Pengembangan Kemampuan Kerjasama Melalui Metode Sosiodrama Pada Anak Kelompok A TKIT Az - Zahra Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library