Penelitian ini bertujuan untuk : meningkatkan komunikasi matematika setelah dilakukan strategi pembelajaran tipe pair chekcs bagi siswa kelas VII C SMP N 1 Kradenan. Subjek penerima tindakan dalam penelitian ini adalah siswa

kelas VII C SMP Negeri 1 Kradenan yang berjumlah 39 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan metode observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas, dan kepala sekolah. Analisis data yang

digunakan dengan menggunakan metode alur yang terdiri atas pengumpulan data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menyimpulkan terdapat peningkatan komunikasi matematika siswa meliputi aspek : (1) menyampaikan gagasan atau ide yang dimiliki siswa sebelum tindakan 7,69% dan di akhir tindakan menjadi 46,15% (2) mengerjakan soal latihan sebelum tindakan 12,82%

dan di akhir tindakan menjadi 30,77% (3) menggambar ataupun melukis bangun yang sesuai dengan konsep pembelajaran sebelum tindakan 10,25% dan di akhir tindakan menjadi 64,10% dan (4) menyimpulkan hasil pembelajaran sebelum

tindakan 5,13% dan di akhir tindakan menjadi 46,15%

Anggraina, Angga Widyah Ayu

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library

 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE CHECKS( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP N 1 K SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KOMUNIKASI ANGGA WIDYAH AYU ANGGRAINAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATEMATIKA SISWAGrobogan Untuk memenuhi sebagian persyaratanGuna memenuhi derajat sarjana SPendidikan MatematikaPROGRAM STUDI MATEMATIKA Tahun Ajaran 2011/  Skripsi         Disusun oleh: A 410 080 027  2012201    SURAKARTA  radenan2 )  -1   PAIR  Kabupaten      ii    iii   Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterdiacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung               bitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis iv PERNYATAAN   Angga Widyah Ayu Anggraina Surakarta,  A 410 080 027  jawab sepenuhnya.   November       2012    v  MOTTO   “ Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apbila telah selesai (urusan dunia) , bersungguh-sungguhlah (dalam beribadah)” (Q.S. AL-Insyirah: 6-7)  “Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan diri mereka sendiri.” (Q.S. Ali Imran : 173)  “Sukses tidak tuli, dia bisa mendengar harapan kita. Sukses tidak buta, karena dia harus mengamati kerja keras kita” (Mario Teguh)  “Kunci sukses adalah kesabaran dan ketulusan” (Penulis)  "saya tidak dapat memastikan bahwa perubahan akan memperbaiki sesuatu tetapi saya dapat memastikan bahwa untuk menjadi lebih baik sesuatu harus berubah" (Penulis)         Alhamdulillah, Syukur terdalam hamba curahkan kepada dan rencanaNya pada takdirku. Karya ini bukanlah bukti atas puncak prestasiku, bukan pula bukti atas puncak keberhasilanku, melainkan salah satu kepingan mozaik dari mozaik yang membentuk kehidupanku yang insyaAllah akan ditakdirkan untukku, maka dengan kerendahan hati karya ini aku persembahkan untuk : Bapak dan ibu tercinta :yang tak hentiperjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah Adik-adikkuPamungkas) setia menemani saat suka dukaku. Sahabatwarnaakan selalu abadi.  Sahabatkita akan selalu abadi dan takkan pernah terputus Sahabatarip, dwek,  Keluarga besar kos Bidara :  Teman-hentinya  tersayank  : (terimakasih atas segala support, doa dan -sahabatku : -warni yang telah kalian lukis dalam hidupku, semoga ikatan persahabatan kita  -sahabatku : -sahabatku pake itok, - temanku FKIP Math angkatan 2008PERSEMBA Terima kasih atas kasih sayang yang dalam setiap langkahD S Rengganing Tyas, D S Indri Astutik, dan D S Jati (Ndyo dan Cecep) terima kasih atas kasih sayank kalian serta (Ratna, Tri,class A angkatan ’08dan centil(Pephy, Nita, Okta, Punjung, Dewi, Taravi     Nita, Nisa, Dwi, Heni)  :  ) almamaterkuHAN   perjalanan hidupkucanda tawa kalian yang selalu  (terutama hendra, irsyam, riyad, mbimen,   Allah SWTkalian berikan serta serta tetesan keringat . Semoga ikatan persahabatan  , atas kehendak ribuan , Dewi)   doa  Assalamu’alaikum Alhamdulillah, melimpahkan segala terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karenadapat menyelesaikanStrategi Pembelajaran Tipe Matematika SiswaKradenan Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperolehgelar sarjana pendidikan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadaritanpa bantuanskripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini pterima kasih1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.2. Dra. Sri Sutarni, M.Pdyang selalu memberi pelayanan dan pengarahan untuk3. Prof. Dr. Sutama, M.Pdpengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.  (Kabupaten Grobogan  dari berbagai pihak, penulis  kepada yang terhormat : KATA PENGANTARWr. Wb.penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telahrahmat, hidayah dan karuniamenyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Pair ChecksPTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP N 1 S-1 Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan, selaku Ketua Program Studi Pendidikan, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan vii   Sebagai UpaTahun Ajaran 2011/    -Nya. Sholawat serta salamya Peningkatan Komunikasi 201tidak akan mampu menyelesaikan 2)” dengan baikenulis mengucapkan  mahasiswanya Penerapan .  Matematika         4. Dra. N Setyaningsih, M.Siwaktu memberi skripsi ini.5. Agus Suprapto, S.pd., M.M, Grobogan yang telah member ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian6. Teguh Priyanto, S.PKradenan7. Seluruh dosen  Muhammadiyah Surakarta8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.Penulis sadar sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan membangun. penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.Wassalamu’alaikum Wr. Wb.                                                     pengarahan,   yang banyak membantu dalam pelaksanaan penelitianProgram Studi Matematika dan segenap karyawan UniAkhirnya penulis berharap semoga skrips, d, selaku guru matematika kelas VII SMP negeri 1  viii selaku Pembimbing Imasukan, dan bimbingan  selaku Kepala SMP                               Surakarta,                                       I yang telah meluangkan dalam menyelesaikan Negeri 1 Kradenanpersatu yang telah kritik dan saran yang i ini bermanfaat bagi   November Penulis  versitas  2012 ,  ix  DAFTAR ISI  HALAMAN JUDUL  .......................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN  ........................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN  ............................................................................ iii HALAMAN PERNYATAAN  ........................................................................... iv HALAMAN MOTTO  ........................................................................................ v HALAMAN PERSEMBAHAN  ........................................................................ vi KATA PENGANTAR  ....................................................................................... vii DAFTAR ISI  ...................................................................................................... ix DAFTAR TABEL  .............................................................................................. xiii DAFTAR GAMBAR  ......................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN  ...................................................................................... xv ABSTRAK  ...................................................................................................... .. xvi BAB I   PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah  .................................................................. 1 B. Perumusan Masalah  ........................................................................ 3 C. Tujuan Penelitian  ............................................................................ 4 1. Tujuan Umum  ........................................................................... 4 2. Tujuan Khusus  .......................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian  .......................................................................... 4 1. Manfaat Teoritis  ........................................................................ 4 2. Manfaat Praktis  ......................................................................... 4 x  E. Definisi Istilah  ................................................................................. 5 1. Komunikasi Matematika  ........................................................... 5 2. Strategi Pembelajaran tipe Pair Checks  .................................... 5 BAB II  STUDI KEPUSTAKAAN A. Pembahasan Teori  ........................................................................... 7 1. Komunikasi Belajar matematika  ............................................... 7 a. Hakekat Matematika  ........................................................... 7 b. Konsep Belajar  .................................................................... 8 c. Hakekat Komunikasi  ........................................................... 8 2. Strategi Pembelajaran Matematika Tipe Pair Checks  ............... 11 a. Hakekat Pembelajan  ............................................................ 11 b. Strategi Pembelajaran tipe Pair Checks  .............................. 12 B. Implementasi Strategi Pembelajaran Tipe Pair Checks dalam pembelajaran Matematika  ............................................................... 13 C. Hasil Penelitian yang Relevan  ........................................................ 16 D. Kerangka Berfikir  ............................................................................ 18 E. Hipotesis Tindakan  .......................................................................... 20 BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian  ..................................................................... 21 B. Tempat dan Waktu Penelitian  ......................................................... 21 1. Tempat Penelitian  ................................................................... 21 2. Waktu Penelitian  ..................................................................... 21 C. Subjek Penelitian   ............................................................................ 22 xi  D. Rancangan Penelitian  ...................................................................... 23 1. Dialog Awal  .............................................................................. 24 2. Perencanaan Tindakan Penelitian .............................................. 24 3. Pelaksanaan Tindakan Penelitian  .............................................. 24 4. Observasi dan Monitoring  ......................................................... 26 5. Refleksi  ..................................................................................... 26 6. Evaluasi  ..................................................................................... 27 7. Penyimpulan  .............................................................................. 27 E. Metode Pengumpulan Data  ............................................................. 27 1. Observasi  ................................................................................... 27 2. Catatan Lapangan  ...................................................................... 28 3. Dokumentasi  ............................................................................. 29 F. Instrument Penelitian  ...................................................................... 29 1. Definisi Operasional Variabel  .................................................... 29 2. Pengembangan Instrumen  .......................................................... 30 3. Validitas Isi Instrumen  ............................................................... 30 G. Teknik Analisis Data  ....................................................................... 31 1. Pengumpulan Data  .................................................................... 31 2. Penyajian Data  .......................................................................... 31 3. Verifikasi Data  .......................................................................... 32 H. Indikator Kinerja  ............................................................................. 32 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Kondisi awal  .................................................................................... 34 xii  B. Deskripsi Hasil Penelitian  ............................................................... 36 Pelaksanaan Tindakan  ..................................................................... 36 1. Tindakan Kelas Putaran I  .......................................................... 36 2. Tndakan Kalas Putaran II  .......................................................... 43 3. Tindakan Kelas Putaran III  ....................................................... 50 C. Pembahasan  ..................................................................................... 57 BAB V  KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan  ..................................................................................... 65 B. Implikasi  .......................................................................................... 67 C. Saran  ................................................................................................ 68 DAFTAR PUSTAKA  ........................................................................................ 70 LAMPIRAN  ....................................................................................................... 72     DAFTAR TABEL               Tabel 4.1 Catatan Kegiatan Belajar Siswa Putaran I ..................................... 39 Tabel 4.2 Catatan Kegiatan Belajar Siswa Putaran II .................................... 47 Tabel 4.3 Catatan Kegiatan Belajar Siswa Putaran III ..................................  54 Tabel 4.1 Persentase Kemampuan Komunikasi Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan ........................................................................................................  57                                xiv  DAFTAR GAMBAR     Gambar 2.1  Skema Kerangka Berfikir .....................................................  19 Gambar 3.1  Rancangan  Penelitian ..........................................................  23 Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Komunikasi Siswa ................................  58   xv  DAFTAR LAMPIRAN  Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ..................................................................  70 Lampiran 2 Dialog Awal ............................................................................  71 Lampiran 3 Pedoman Observasi  …………………..…………………… .      73 Lampiran 4 Catatan Lapangan ....................................................................  94 Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................  100 Lampiran 6 Catatan Kegiatan Belajar Siswa ..............................................     127 Lampiran 7 Dokumentasi ............................................................................  128 Lampiran 8 Surat Ijin riset ..........................................................................  130 Lampiran 9 Surat Bukti Telah Melaksanakan Riset ...................................  131 Lampiran 10 Jadwal Bimbingan Dosen ........................................................  132                         xvi  ABSTRAK   PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE PAIR CHECKS SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP N 1 Kradenan Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012 )  Angga Widyah Ayu Anggraina (A 410 080 027), Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012. 69 halaman  Penelitian ini bertujuan untuk : meningkatkan komunikasi matematika setelah dilakukan strategi pembelajaran tipe pair chekcs bagi siswa kelas VII C SMP N 1 Kradenan. Subjek penerima tindakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Kradenan yang berjumlah 39 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan metode observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas, dan kepala sekolah. Analisis data yang digunakan dengan menggunakan metode alur yang terdiri atas pengumpulan data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menyimpulkan terdapat peningkatan komunikasi matematika siswa  meliputi aspek : (1) menyampaikan gagasan atau ide yang dimiliki siswa sebelum tindakan 7,69% dan di akhir tindakan menjadi 46,15% (2) mengerjakan soal latihan sebelum tindakan 12,82% dan di akhir tindakan menjadi 30,77% (3) menggambar ataupun melukis bangun yang sesuai dengan konsep pembelajaran sebelum tindakan 10,25% dan di akhir tindakan menjadi 64,10% dan (4) menyimpulkan hasil pembelajaran sebelum tindakan 5,13% dan di akhir tindakan menjadi 46,15%.   Kata kunci: komunikasi siswa, strategi pair checks.     

Penerapan Strategi Pembelajaran Tipe Pair Checks Sebagai Upaya Peningkatan Komunikasi Matematika Siswa ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP N 1 Kradenan Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012 )

http://eprints.ums.ac.id/22803/1/03._HALAMAN_DEPAN.pdf

Penerapan Strategi Pembelajaran Tipe Pair Checks Sebagai Upaya Peningkatan Komunikasi Matematika Siswa ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP N 1 Kradenan Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012 )

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library