Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan respon, keaktifan, dan
kreativitas siswa terhadap matematika sampai 75 % dengan menggunakan
pendekatan pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM).
Subyek penelitiannya adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Ngemplak Lasem
Rembang sejumlah 33 orang. Data dikumpulkan melalui metode observasi, tes,
catatan lapangan, dan dokumentasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas bersifat kolaboratif antara peneliti, guru matematika, dan kepala sekolah.
Analisis data secara kualitatif melalui tiga alur. Data hasil penelitian
menyimpulkan terdapat peningkatan respon siswa terhadap matematika, yaitu : 1)
kesiapan siswa menerima pelajaran pada putaran I 48,48%, putaran II 69,69%,
dan putaran III 81,81%, 2) siswa yang membawa buku paket pada putaran I
33,33%, putaran II 63,63%, dan putaran III 78,78%, 3) siswa yang
mempersiapkan tugas/PR pada putaran I 72,72%, putaran II 84,84%, dan putaran
III 93,93%, 4) siswa yang konsentrasi mengikuti kegiatan belajar mengajar pada
putaran I 42,42%, putaran II 57,57%, dan putaran III 75,75%, serta 5) siswa yang
mencatat hasil pembahasan pada putaran I 72,72%, putaran II 81,81%, dan
putaran III 87,87%. Keaktifan siswa mengalami peningkatan, yaitu : 1) keaktifan
bertanya pada putaran I 45,45%, putaran II 57,57%, dan putaran III 78,78%, 2)
keaktifan menjawab pertanyaan pada putaran I 54,54%, putaran II 66,66%, dan
putaran III 75,75%, serta 3) keaktifan mengerjakan soal pada putaran I 51,51%,
putaran II 60,60%, dan putaran III 78,78%. Kreativitas siswa mengalami
peningkatan, yaitu : 1) kreativitas menggunakan alat peraga pada putaran I
33,33%, putaran II 75,75%, dan putaran III 84,84%, serta 2) kreativitas
mengemukakan ide pada putaran I 27,27%, putaran II 51,51%, dan putaran III
75,75%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan pendekatan PAKEM
dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan respon, keaktifan, dan
kreativitas siswa mencapai 75%
