Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kedisiplinan belajar matematika

melalui strategi Auditory Intellectually Repetition (AIR). Penelitian ini merupakan

penelitian tindakan kelas bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru matematika

sebagai pelaku tindakan kelas. Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah

siswa kelas X-OA SMK Muhammadiyah Kartasura yang berjumlah 39 siswa.

Data dikumpulkan melalui metode observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi.

Analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini

menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan siswa dalam pembelajaran

matematika. Hal ini dapat dilihat dari kedisiplinan siswa dalam mematuhi

peraturan mengalami peningkatan. Sebelum penelitian (23,08%), putaran I

(35,89%), putaran II (48,72%), dan pada putaran III menjadi (71,79%).

Kedisiplinan siswa dalam tepat waktu juga mengalami peningkatan. Sebelum

penelitian (25,64%), putaran I (43,59%), putaran II (56,41%), dan pada putaran III

menjadi (84,62%). Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan strategi Auditory

Intellectually Repetition (AIR) pada pembelajaran matematika dapat

meningkatkan kedisiplinan belajar siswa

Hakim, Aziz Lukman

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library

i  PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) (PTK Pada Siswa Kelas X Semester Genap SMK Muhammadiyah Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012)  Skripsi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan  Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1  Pendidikan Matematika   Disusun Oleh :  AZIZ LUKMAN HAKIM A 410 080 108   FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012  ii  PERSETUJUAN  PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) (PTK Pada Siswa Kelas X Semester Genap SMK Muhammadiyah Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012)   Dipersiapkan dan Disusun oleh :   AZIZ LUKMAN HAKIM A 410 080 108    Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan  Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1    Pembimbing I Pembimbing II    Prof. Dr. Sutama, M.Pd.          Tanggal :    Dra. Sri Sutarni, M. Pd   Tanggal :    iii  PENGESAHAN PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) (PTK Pada Siswa Kelas X Semester Genap SMK Muhammadiyah Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012)  yang dipersiapkan dan disusun oleh:  AZIZ LUKMAN HAKIM A 410 080 108  Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji                                 Pada tanggal :       Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.  Susunan Dewan Penguji: 1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. ( ) 2. Dra. Sri Sutarni, M. Pd ( ) 3. Rita Pramujiyanti K, S. Si, M. Sc. ( )  Surakarta,  .................................................   Disahkan, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan       Universitas Muhammadiyah Surakarta  Dekan    Drs. H. Sofyan Anif, M.Pd NIK.547   iv  PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.    Surakarta, 11 Juli 2012   AZIZ LUKMAN HAKIM A 410 080 108        v  MOTTO ”Sesungguhnya Sesudah Kesulitan itu ada Kemudahan.” (Terjemahan QS. Al Insyirah : 6)  “Barangsiapa Meniru-niru Suatu Kaum, Maka Ia Termasuk Golongan Mereka” (HR. Abu Daud)  “Si Pesimis Mengambil Kesulitan disetiap Kesempatan, Sedangkan Si Optimis Mengambil Kesempatan disetiap Kesulitan” (Winston Churchill)  “Dalam Menjalani Tantangan Hidup terdapat Jalan keluar melalui Kesabaran, Pantang Menyerah dan Berdo’a” (Penulis)        vi  PERSEMBAHAN  Segenggam harapan dan seuntai cita-cita tak kan berarti tanpa mereka yang selalu hadir dan menemaniku :  Ibu dan Bapakku Tersayang: Di setiap tetes peluh, pengorbanan dan doa tulusmu kini kutuai bahagia. Terima kasih  atas samudra cinta yang tak bertepi sebagai pengiring langkahku  Kakak-kakakku terutama Almarhum Ahmad Ikhsan Marzuki: Terimakasih atas dukungan dan motivasinya   Orang Spesial di dalam Hatiku yang Selalu Memberikun Do’a, Dukungan, Semangat dan Cinta, Thanks and ILUF  Teman-Teman Denmas Kos yang tak kusebut namanya satu persatu: Hanya Ucapan Terimakasih yang bisa terucap dalam memberikan kenyamanan, kebersamaan dan Dukungan  Teman-teman HMP Math: Yang tak dapat kusebutkan satu persatu terima kasih atas segala dukungan dan pengalaman kalian, tanpa kalian aku bukanlah apa-apa. Matematika......Uyeeee!!!  Teman Math Kelas C ‘08  Almamaterku   vii  KATA PENGANTAR  Assalamu ‘alaikum Wr. Wb. Alhamdullilah hirabil ‘alamin, puji syukur selalu dipanjatkan kehadirat ALLAH SWT dengan segala rahmat dan karunianya, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Sholawat dan Salam tetap tercurahkan kepada Nabi MUHAMMAD SAW yang menjadi ushwatun khasanah bagi kehidupan umat islam. Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan. Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada: 1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika. 3. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah mengarahkan dan membimbing penulis dalam menyusun skripsi ini. 4. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran. viii  5. Ibu Rita Pramujiyanti Khotimah, S. Si, M. Sc selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada mahasiswanya. 6. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu dan pengalamannya. 7. Bapak Hariyanto, S.Pd, dan Ibu Dian Kristiana Permata, S. Pd selaku kepala sekolah dan guru matematika Kelas X SMK Muhammadiyah Kartasura yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 8. Ibuku atas doa yang senantiasa mengalir, dorongan dan harapan demi kesuksesan penulis. 9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat. Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.  Surakarta, 11 Juli 2010                                                                                                 Penulis ix  DAFTAR ISI  HALAMAN JUDUL  .......................................................................................... i  HALAMAN PERSETUJUAN.............................................................................. ii HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................iii HALAMAN PERNYATAAN...............................................................................iv HALAMAN MOTTO ...........................................................................................v HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................... ........ vi KATA PENGANTAR..........................................................................................vii DAFTAR ISI..........................................................................................................ix DAFTAR TABEL ................................................................................................xii DAFTAR GAMBAR...........................................................................................xiii DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xiv ABSTRAK .. ..........................................................................................................xv BAB I.  PENDAHULUAN.....................................................................................1 A. Latar Belakang ............................. .................. .....................................1 B. Rumusan Masalah .............................................................................. 2 C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 3 D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 3 1. Manfaat Teoritis  .......................................................................... 3 2. Manfaat Praktis ............................................................................. 3 E.  Defnisi Istilah ...................................................................................... 4 1. Kedisiplinan Siswa.......................................................................4 x  2. Strategi Auditory Intellectually Repetition (AIR).........................5 BAB II.  LANDASAN TEORI ........................................................................... 7 A Pembahasan Teori ................................................................................ 7 1. Kedisiplinan Belajar Matematika .................................................. 7 2. Strategi Auditory Intellectually Repetition (AIR) ........................ 10 B Penelitian Relevan..................................................................................19 C Kerangka Berfikir ................................................................................ 20 D Hipotesis Tindakan .............................................................................. 23 BAB III. METODE PENELITIAN  ................................................................ 24 A. Jenis Penelitian ................................................................................. 24 B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 25 C. Subjek Penelitian .............................................................................. 27 D. Rencana Penelitian ........................................................................... 28 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 37 1. Metode Pokok ........................................................................... 38 2. Metode Bantu ........................................................................... 38 F. Instrumen Penelitian ........................................................................... 38 G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 40 H.  Keabsahan Data..................................................................................41 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 42 A. Deskripsi Data .................................................................................. 42 1. Kedisiplinan Belajar Siswa ......................................................... 42 B. Hasil Tindakan Pembelajaran..............................................................43 xi  1. Hasil Tindakan Putaran I............................................................... 43 2. Hasil Tindakan Putaran II ............................................................. 49 3. Hasil Tindakan Putaran III ............................................................ 55 C. Hasil Penelitian ................................................................................ 59 D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 61 E. Proposisi Hasil Penelitian....................................................................66 BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................... 68 A. Kesimpulan ...................................................................................... 68 B. Implikasi .......................................................................................... 70 C. Saran ................................................................................................ 71 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 73 LAMPIRAN – LAMPIRAN ............................................................................ 74            xii  DAFTAR TABEL Tabel 3.1  Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................ 27 Tabel 4.1 Data Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa ..................................... 61                     xiii  DAFTAR GAMBAR  Gambar 2.1 Kubus ............................................................................................. 14 Gambar 2.2 Diagonal sisi ................................................................................... 14 Gambar 2.3 Diagonal Ruang.................................................................................15 Gambar 2.4 Balok..................................................................................................15 Gambar 2.5 Prisma................................................................................................16 Gambar 2.6 Tabung...............................................................................................16 Gambar 2.7 Limas.................................................................................................17 Gambar 2.8 Kerucut..............................................................................................18 Gambar 2.9 Bola....................................................................................................18 Kerangka Pemikiran........................................................................................... 22 Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ............................................................. 29 Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa .............................. 62          xiv  DAFTAR LAMPIRAN  Lampiran 01 Persetujuan Instrumen ................................................................  75 Lampiran 02 Catatan Observasi Pendahuluan ..................................................  76 Lampiran 03 Pedoman Observasi ....................................................................  79 Lampiran 04 Catatan Lapangan .......................................................................  95 Lampiran 05 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ......................... 102 Lampiran 06 RPP ............................................................................................ 106 Lampiran 07 Daftar Nama Siswa .................................................................... 139 Lampiran 08 Daftar Kelompok ....................................................................... 141 Lampiran 09 Kedisiplinan ............................................................................... 143 Lampiran 10 Dokumentasi .............................................................................. 159 Lain-lain            xv  ABSTRAK  PENINGKATAN   KEDISIPLINAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (PTK Pada Siswa Kelas X Semester Genap SMK Muhammadiyah Kartasura  Tahun Ajaran 2011/2012)  Aziz Lukman Hakim, A 410 080 108, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamadiyah Surakarta, 2012, 74  halaman   Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kedisiplinan belajar matematika melalui strategi Auditory Intellectually Repetition (AIR). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru matematika sebagai pelaku tindakan kelas. Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas X-OA SMK Muhammadiyah Kartasura yang berjumlah 39 siswa. Data dikumpulkan melalui metode observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari kedisiplinan siswa dalam mematuhi peraturan mengalami peningkatan. Sebelum penelitian  (23,08%), putaran I (35,89%), putaran II (48,72%), dan pada putaran III menjadi (71,79%). Kedisiplinan siswa dalam tepat waktu juga mengalami peningkatan. Sebelum penelitian (25,64%), putaran I (43,59%), putaran II (56,41%), dan pada putaran III menjadi (84,62%). Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan strategi Auditory Intellectually Repetition (AIR) pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan kedisiplinan belajar siswa.  Kata kunci : peningkatan, kedisiplinan, Auditory, Intellectually, Repetition    

Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika Melalui

Strategi Auditory Intellectually Repetition (AIR)

(PTK Pada Siswa Kelas X Semester Genap SMK Muhammadiyah Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012)

http://eprints.ums.ac.id/19662/1/02._HALAMAN_DEPAN.pdf

Peningkatan Kedisiplinan Belajar Matematika Melalui Strategi Auditory Intellectually Repetition (AIR) (PTK Pada Siswa Kelas X Semester Genap SMK Muhammadiyah Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012)

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library