Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui permainan tata huruf. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Subjek

penelitian ini yaitu anak kelompok B TK Pertiwi Duwet I Kecamatan Wonosari Klaten Tahun Ajaran 2010/2011. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian mengenai kemampuan membaca permulaan menunjukkan adanya peningkatan dan perubahan terhadap kemampuan membaca anak yang sebelumnya baru mengenal beberapa huruf menjadi bisa mengenal dan membaca kata sederhana dapat merangkai kata dan membaca kalimat sederhana. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan membaca, sebelum tindakan sebesar 20%, siklus I sebesar 53%, siklus II 67%, dan siklus III 83%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui permainan tata huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak

Widyastuti, Widyastuti

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN M EMBACA PERMULAAN  MELALUI PERMAINAN TATA HURUF DI TK PERTIWI DUWET I  KECAMATAN WONOSARI KLATEN  TAHUN AJARAN 2010/2011  Skripsi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan  Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini     Disusun Oleh: WIDYASTUTI A 520080019    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012 i PERSETUJUAN  UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN M EMBACA PERMULAAN  MELALUI PERMAINAN TATA HURUF DI TK PERTIWI DUWET I  KECAMATAN WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2010/2011   Diajukan Oleh:  WIDYASTUTI  A 520080019  Disetujui dan Dipertahankan di Hadapan  Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1     Pembimbing I   Aryati Prasetyarini, M.Pd Tanggal:..................... Pembimbing II           Ummi Hanny Eprilia, S.Psi, M.Pd Tanggal:.........................  ii PENGESAHAN UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN M EMBACA PERMULAAN  MELALUI PERMAINAN TATA HURUF DI TK PERTIWI DUWET I  KECAMATAN WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2010/2011  Yang dipersiapkan dan disusun oleh WIDYASTUTI  A 520080019   Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal  13 Maret 2012   Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji   Aryati Prasetyarini,M.Pd Ummi Hanny Eprilia, S.Psi, M.Pd             Dra. Surtikanti, SH, M.Pd                                                                                                    (                                                      ) (                                                      ) (                                                      )   Surakarta,  ……………………          Disahkan  Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan     Drs. H. Sofyan Anif, M.Si NIK. 547 iii PERNYATAAN   Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.                     Surakarta,     WIDYASTUTI  A 520080019    iv MOTTO   Tiada suatu pemberianpun yang lebih utama dari orang tua kepada anaknya selain pendidikan yang baik (HR. Hakim)  Muliakanlah anak-anakmu dan didiklah mereka dengan baik (HR. Ibnu Majah) Anak adalah tambang emas (peneliti)                    v PERSEMBAHAN   Segala puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia allah SWT, sholawat serta salam senantiasa kita haturkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW. Dengan rasa syukur karya ini peneliti persembahkan untuk:  1. Allah Azza wa Jalla selaku Rabb semesta alam yang wajib di ibadahi oleh setiap makhluk di jagad raya  2. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberi do’a restu serta pengorbanannya yang tulus, yang tidak bisa tergantikan oleh apapun juga. 3. Kakak-kakak dan adik-adikku yang selalu menyayangiku 4. Keponakanku Rika, Ridwan, Johan, Sofia, Maldini, Rossi  yang selalu membuat tersenyum 5. Sofyan Iswanto yang selalu memberi cinta, semangat dan do’a untukku 6. Rekan guru TK Pertiwi Duwet I yang selalu memberi dorongan dan motivasi 7. Teman PAUD UMS angkatan 2008, aku bahagia menjadi bagian dari kalian              vi KATA PENGANTAR   Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya. Sholawat serta salam kita haturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW sehingga peneliti dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi.  Penelitian ini meneliti tentang kemampuan berhitung anak dengan media gambar. Hasil dari penelitian ini adalah adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui permainan tata huruf. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.  2. Dra. Surtikanti, SH. M.Pd selaku Ketua Progdi Pendidikan Anak Usia Dini yang telah banyak membantu. 3. Aryati Prasetyarini, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik dan pembimbing I yang dengan penuh kasih sayang dan kesabaran memberikan bimbingan dan        dorongan demi terwujudnya skripsi ini.         vii 4. Ummi Hany Eprilia, S.Psi, M.Pd, selaku pembimbing II yang dengan penuh kasih sayang dalam memberikan bimbingan dan dorongan demi terwujudnya skripsi ini.  5. Bapak dan Ibu dosen serta seluruh staf pengajar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta atas segala ilmu serta fasilitas yang telah penulis terima.  6. Staf Perpustakaan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan dalam proses peminjaman buku-buku referensi yang diperlukan untuk menyelesaikan skripsi ini. 7. Ibu Bapak tercinta, terima kasih atas doa dan dukungannya selama ini. 8. Adik -adik dan kakak-kakak tersayang yang telah memberi warna dalam kehidupanku, terimakasih support  nya.  9. Guru TK Pertiwi Duwet I yang telah memberikan dukungan untuk menyelesaikan studi.  10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekuranganpun terhimpun pada diri peneliti dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, peneliti menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.             Surakarta,                                                                                                                     Peneliti viii DAFTAR ISI  HALAMAN JUDUL  ....................................................................................   i HALAMAN PERSETUJUAN  .....................................................................    ii HALAMAN PENGESAHAN  ......................................................................    iii HALAMAN PERNYATAAN  ......................................................................   iv HALAMAN MOTTO ...................................................................................    v HALAMAN PERSEMBAHAN  ...................................................................    vi KATA PENGANTAR  ..................................................................................    vii DAFTAR ISI  ................................................................................................    ix DAFTAR GAMBAR  ....................................................................................    xii DAFTAR TABEL  ........................................................................................    xiii DAFTAR LAMPIRAN  ................................................................................    xiv ABSTRAK ....................................................................................................   xv BAB I PENDAHULUAN   A.  Latar Belakang  ......................................................................   1 B.  Identifikasi Masalah  ..............................................................   7 C.  Pembatasan Masalah  .............................................................   7 D.  Perumusan Masalah  ..............................................................   7 E.  Tujuan Penelitian ...................................................................   7 F.  Manfaat Penelitian...................................................................   8 ix 1. Secara Teoritis  ................................................................   8 2. Secara Praktis ..................................................................   8 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka  ....................................................................     10   B. Kajian Teori  ........................................................................     11 1. Membaca Permulaan  ........................................................   11 2. Permainan Tata Huruf  ......................................................   30 C. Kerangka Berpikir  ................................................................   36 D. Hipotesis Tindakan  ...............................................................   37 BAB III` METODE PENELITIAN   A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................   38 B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................   41 C. Subjek Penelitian....................................................................   41 D. Prosedur  Penelitian................................................................   41 E. Data dan Sumber Data...........................................................    44 F. Metode Pengumpulan Data....................................................   45 G. Instrumen Penelitian...............................................................  49 H. Validitas Isi Instrumen...........................................................   51 I. Tehnik Analisis Data.............................................................    52       x BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil penelitian ......................................................................   54 1. Profil Tempat Penelitian  .................................................   54 2. Para Siklus  ......................................................................   56 3. Siklus I  ............................................................................   58 4. Siklus II…………………………………………………   62 5. Siklus III………………………………………………..    65 B. Pembahasan  ..........................................................................   68 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................    74 B. Saran ......................................................................................    74 1. Kepada Kepala Sekolah  ..................................................    74 2. Kepada Guru Kelas  .........................................................    75 3. Kepada Peneliti Berikutnya  ............................................    75 DAFTAR PUSTAKA  .................................................................................      76 LAMPIRAN  .................................................................................................    78      xi DAFTAR GAMBAR  Gambar 1.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas        40                                 xii DAFTAR TABEL  Tabel 3.1 Kisi-kisi Pedoman Peningkatan kemampuan membaca………....  47 Tabel 3.2 Pedoman Observasi kegiatan pembelajaran guru dengan  permainan tata huruf……………………………………………..  48  Tabel 4.1 Peningkatan dan proses pembelajaran kemampuan membaca…… 68 Tabel 4.2 Pedoman Observasi Upaya peningkatan kemampuan membaca… 71                 xiii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Daftar Anak didik…………………………………………… 78 Lampiran 2 Lampiran RKH……………………………………………… 79 Lampiran 3 Pedoman observasi sebelum tindakan………………………..85 Lampiran 4 Pedoman observasi siklus I………………………………….. 89 Lampiran 5 Pedoman observasi siklus II…………………………………. 90 Lampiran 6 Pedoman observasi siklus III…………………………………  91 Lampiran 7 Pedoman observasi pra siklus, siklus I,II,III…………………  92 Lampiran 8 Rangkuman hasil observasi…………………………………... 93 Lampiran 9 Pedoman observasi kegiatan pembelajaran guru dengan  permainan tata huruf…………………………………………  94 Lampiran 10 Catatan lapangan siklus I…………………………………... 96 Lampiran 11 Catatan lapangan siklus II………………………………….. 97 Lampiran 12 Catatan lapangan siklus III………………………………… 98 Lampiran 13 Pedoman wawancara………………………………………. 100 Lampiran 14 Reviev………………………………………………………  101 Lampiran 15 Kartu huruf…………………………………………………  102 Lampiran 16 Kartu kata dan kartu huruf…………………………………. 103      xiv ABSTRAK UPAYA PENINGKATAN KEM AM PUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN TATA HURUF DI TK PERTIWI DUWET I KECAMATAN WONOSARI KLATEN TAHUN AJARAN 2010/2011  Widyastuti, A520080019, Program studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 77 halaman  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui permainan tata huruf. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Subjek penelitian ini yaitu anak kelompok B TK Pertiwi Duwet I Kecamatan Wonosari Klaten Tahun Ajaran 2010/2011. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian mengenai kemampuan membaca permulaan menunjukkan adanya peningkatan dan perubahan terhadap kemampuan membaca anak yang sebelumnya baru mengenal beberapa huruf menjadi bisa mengenal dan membaca kata sederhana dapat merangkai kata dan membaca kalimat sederhana. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan membaca, sebelum tindakan sebesar 20%, siklus I sebesar 53%, siklus II 67%, dan siklus III 83%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah melalui permainan tata huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak.  Kata kunci  :  Kemampuan membaca permulaan, permainan tata huruf        xv            

Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Permainan Tata Huruf di TK Pertiwi Duwet I Kecamatan wonosari Klaten Tahun Ajaran 2010/2011

http://eprints.ums.ac.id/17529/1/HALAMAN_DEPAN.pdf

Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Permainan Tata Huruf di TK Pertiwi Duwet I Kecamatan wonosari Klaten Tahun Ajaran 2010/2011

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library