Dalam pelaksanaan pembelajaran guru harus dapat memilih dan menggunakan beberapa strategi mengajar yang sesuai. Pendekatan pembelajaran SETS (science environment technology and society) sangat tepat dalam membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar khususnya pada mata pelajaran IPA. Hal tersebut menarik untuk dikaji dalam bentuk penelitian. Penelitian ini merupakan Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) bersifat kolabiratif antara peneliti dan guru kelas IV yang membantu pelaksanaan penelitian. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN 5 Pulokulon yang berjumlah 23 siswa. Tekhnik pengumpulan data

dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dokumentasi dan test. Adapun prosedur penelitian dilakukan melalui dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian mampu

menjawab rumusan masalah, mencapai tujuan penelitian dan menjawab hipotesis penelitian yaitu: pendekatan  pembelajaran SETS (science environment technology

and society) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SDN 5 Pulokulon Kecamatan Pulokulon Kabupaten Grobogan. Dibuktikan dengan hasil analisis data rata-rata hasil belajar siswa meningkat. Dari hasil pembelajaran siklus I 52,17 % yang tuntas belajar sedangkan pada siklus II ketuntasan hasil belajar meningkat menjadi 78,26 %. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran SETS (science environment technology and society) dapat meningkatkan hasil belajar IPA

Wibowo,, Mapan Hari

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library

i  PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SETS (SCIENCE ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY) PADA SISWA KELAS IV SDN PULOKULON 05 TAHUN AJARAN 2011/2012  SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar        Diajukan Oleh: MAPAN HARI WIBOWO A 510 080 118    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012   ii      iii  iv  PERNYATAAN   Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.  Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.        Surakarta, 24 Februari 2012             MAPAN HARI WIBOWO    A 510 080 118         v  MOTTO   “Banggalah pada dirimu sendiri, Meski ada yang tak Menyukai. Kadang mereka membenci karena Mereka tak mampu menjadi seperti dirimu.” (Mario Teguh)  “Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil.” ( Mario Teguh )  “Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat dijadikan contoh bagi kita, Hari ini adalah perjuangan untuk masa depan dan masa depan adalah cita-citaku.” (Kahlil Gibran)            vi  PERSEMBAHAN  Karya ini saya persembahkan untuk : 1. Moenari dan Kusmiyati, Bapak dan Ibu tercinta yang telah mencurahkan kasih sayang, dukungan, dan do’a yang tulus untuk keberhasilan ananda. Hanya do’a dan ucapan terima kasih yang bisa ananda ucapkan. 2. Kakakku Endang S.  yang sudah memberikan semangat dan bantuanya selama ini. 3. Dwi Kustiani yang selama ini bayak berjasa buatku, terima kasih banyak. 4. Ratna Lismawati yang selama ini memberikan semangat dan dukungan disetiap kesulitanku. 5. Bapak dan Ibu dosen yang terhormat, terima kasih atas ilmu yang telah diberikan.  6. Sahabat-sahabatku , Maulana, Habibur  Ghalih, Budi, terima kasih atas persahabatan yang kalian berikan serta semangat yang selalu kalian berikan. 7. Teman-teman kost PANDAWA, khususnya Yazid, David, Gilang, Aditya, Lata, Lek Boy terima kasih atas keceriaan yang kalian berikan. 8. Teman-teman PGSD kelas C angkatan 2008. 9. Almamaterku.       vii  KATA PENGANTAR  Assalamu’alaikum Wr Wb Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya. Sehinngga dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan hasil belajar IPA melalui pendekatan pembelajaran SETS (science environment technology and society) pada siswa kelas IV SDN Pulokulon 05 tahun ajaran 2011/2012” Adapun maksud penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, akan tetapi penulis sadari masih banyak kekurangan. Selain itu skripsi ini dapat selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini disampaikan banyak terima kasih kepada : 1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2. Bapak Drs. Samino, MM, Direktur Program Studi PGSD dan PAUD FKIP UMS dan juga selaku pembimbing utama, atas curahan waktu dan pikiran dalam memberikan bimbingan skripsi ini.  viii  3. Bapak Drs. Saring Marsudi, SH,M.Pd, Ketua Program Studi PGSD FKIP UMS dan juga selaku pembimbing kedua, atas curahan waktu dan pikiran dalam memberikan bimbingan skripsi ini. 4. Seluruh Dosen PGSD UMS yang telah memberikan ilmu dan bimbingan selama kuliah. 5. Bapak Rusdi, SP.d, Kepala Sekolah SDN 5 Pulokulon. 6. Bapak Agus Cahyono, SP.d,  Guru Kelas IV SDN 5 Pulokulon. 7. Siswa-siswi kelas IV SDN 5 Pulokulon. 8. Sahabat-sahabat di Program Studi PGSD kelas C. 9. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu. Semoga bantuan yang telah diberikan mendapat pahala dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat memberi manfaat bagi semua pihak walaupun masih jauh dari kesempurnaan. Wassalamu’alaikum Wr Wb  Surakarta, 24 Februari 2012  Penulis     ix  DAFTAR ISI Halaman  HALAMAN JUDUL  .................................................................................. i HALAMAN PERSETUJUAN  .................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN  .................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN  .................................................................... iv HALAMAN MOTTO  ................................................................................. v HALAMAN PERSEMBAHAN  ................................................................. vi KATA PENGANTAR  ................................................................................ vii DAFTAR ISI  ............................................................................................... ix DAFTAR TABEL  ....................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR  .................................................................................. xiv DAFTAR GRAFIK ...................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN  ............................................................................... xvi ABSTRAK  .................................................................................................. xvii BAB I  PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1 B. Identifikasi Masalah  ............................................................ 3 x  C. Batasan Masalah ..................................................................  4 D. Rumusan Masalah  ...............................................................  4 E. Tujuan Penelitian  ................................................................  4 F. Manfaat Penelitian ............................................................... 5 1. Manfaat Teoritis ............................................................ 5 2. Manfaat Praktis ............................................................. 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Pendekatan Pembelajaran SETS  ......................................... 6 1. Karakteristik SETS  ....................................................... 10 2. Langkah-langkah Pendekatan SETS  ............................ 10 3. Kelebihan dan Kekurangan Pendekatan SETS  ............ 12 B. Pembelajaran IPA di SD ...................................................... 13 C. Hasil Belajar ......................................................................... 15 1. Pengertian Hasil Belajar  ............................................... 15 2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar  ....... 17 3. Macam-macam Hasil Belajar  ....................................... 18 D. Hasil Penelitian Yang Relevan  ........................................... 20 E. Kerangka Berfikir  ............................................................... 22 F. Hipotesis Tindakan  ............................................................. 24 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian  .................................................................... 26 1. Penelitian Kuantitatif  .................................................... 26 xi  2. Penelitian Kualitatif   ..................................................... 26 3. Penelitian Tindakan Kelas  ............................................ 26 B. Seting Penelitian  ................................................................. 27 1. Tempat Penelitian  ......................................................... 27 2. Waktu Penelitian  .......................................................... 27 C. Subyek dan Obyek  Penelitian  ............................................ 28 D. Prosedur Penelitian  ............................................................. 28 1. Permasalahan  ................................................................ 31 2. Perencanaan  .................................................................. 31 3. Pelaksanaan  .................................................................. 33 4. Pengamatan  .................................................................. 33 5. Refleksi  ......................................................................... 34 6. Evaluasi  ........................................................................ 34 E. Metode Pengumpulan Data  ................................................. 35 1. Observasi  ...................................................................... 35 2. Wawancara  ................................................................... 35 3. Test  ............................................................................... 36 4. Dokumentasi  ................................................................. 37 F. Instrumen Penelitian  ........................................................... 37 G. Validitas Data ....................................................................... 37 H. Teknik Analisis Data ......................................................... ..   38 1. Proses Analisis Data  ..................................................... 38 2. Reduksi Data  ................................................................ 38 xii  3. Penyajian Data  .............................................................. 39 4. Penarikan kesimpulan  .................................................. 39 I. Indikator Kerja  .................................................................... 39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian  ................................................... 40 B. Deskripsi Kondisi Awal  ...................................................... 43 C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus .................... 46 1. Siklus I  .......................................................................... 46 2. Siklus II .......................................................................... 55 D. Hasil Penelitian  ................................................................... 64 E. Pembahasan Hasil Penelitian  .............................................. 69 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan  ......................................................................... 72 B. Implikasi  ............................................................................. 72 C. Saran  ................................................................................... 73 DAFTAR PUSTAKA . ................................................................................ 75 LAMPIRAN  xiii  DAFTAR TABEL              Halaman 1. Tabel 2.1 Perbandingan Dengan Penelitian Yang Relevan  ..................      22 2. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian  ...................................................  28 3. Tabel 4.1 Identitas SDN 5 Pulokulon  ...................................................  40 4. Tabel 4.2 Keadaan Personil SDN 5 Pulokulon Tahun 2011/2012  ........  41 5. Tabel 4.3 Rincian Siswa Perkelas  .........................................................  42 6. Tabel 4.4 Daftar Nilai Pra Siklus  ..........................................................  45 7. Tabel 4.5 Hasil Nilai Pra Siklus  ............................................................  46 8. Tabel 4.6 Daftar Nilai Test Siklus I .......................................................  53 9. Tabel 4.7 Hasil Test Siklus I ..................................................................  54 10. Tabel 4.8 Daftar Nilai Test Siklus II ......................................................  62 11. Tabel 4.9 Hasil Test Siklus II .................................................................  63 12. Tabel 4.10 Daftar Perbandingan Nilai .....................................................  65 13. Tabel 4.11 Daftar Perbandingan Hasil Test .............................................  66       xiv  DAFTAR GAMBAR             Halaman 1. Gambar 2.1 Keterkaitan Antar Unsur SETS ..........................................  9 2. Gambar 2.2 Skema Kerangka Pemikiran ...............................................  24 3. Gambar 3.1 Siklus PTK  ........................................................................  30   xv  DAFTAR GRAFIK             Halaman 1. Grafik 4.1 Peningkatan Hasil Belajar Siswa ...........................................   66 2. Grafik 4.2 Nilai Rata-rata Siswa  ............................................................   67                  xvi  DAFTAR LAMPIRAN                Halaman  Lampiran 1. Lembar Pedoman Observasi  .......................................... 79 Lampiran 2. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I  ....................... 85 Lampiran 3. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II  ..................... 88 Lampiran 4. Lembar Observasi Kinerja Siswa Siklus I ...................... 91 Lampiran 5. Lembar Observasi Kinerja Siswa Siklus II ..................... 94 Lampiran 6. RPP Siklus I  ................................................................... 97 Lampiran 7. Soal Evaluasi Siklus I  .................................................... 106 Lampiran 8. RPP Siklus II  .................................................................. 107 Lampiran 9. Soal Evaluasi Siklus II  ................................................... 115 Lampiran 10. Daftar Nilai Siswa  .......................................................... 116 Lampiran 11. Dokumentasi Penelitian  ................................................. 119 Surat Keterangan Ijin Riset Surat Keterangan Melakukan Penelitian Surat Bimbingan Pembimbing I Surat Bimbingan Pembimbing II      xvii  ABSTRAK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SETS (SCIENCE ENVIRONMENT TECHNOLOGY AND SOCIETY) PADA SISWA KELAS IV SDN PULOKULON 05 TAHUN AJARAN 2011/2012  Mapan Hari Wibowo, A510080118 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012  Dalam pelaksanaan pembelajaran guru harus dapat memilih dan menggunakan beberapa strategi mengajar yang sesuai. Pendekatan pembelajaran SETS (science environment technology and society)  sangat tepat dalam membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar khususnya pada mata pelajaran IPA. Hal tersebut menarik untuk dikaji dalam bentuk penelitian. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bersifat kolabiratif antara peneliti dan guru kelas IV yang membantu pelaksanaan penelitian. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN 5 Pulokulon yang berjumlah 23 siswa. Tekhnik pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dokumentasi dan test. Adapun prosedur penelitian dilakukan melalui dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian mampu menjawab rumusan masalah, mencapai tujuan penelitian dan menjawab hipotesis penelitian yaitu: pendekatan pembelajaran SETS (science environment technology and society) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SDN 5 Pulokulon Kecamatan Pulokulon Kabupaten Grobogan. Dibuktikan dengan hasil analisis data rata-rata hasil belajar siswa meningkat. Dari hasil pembelajaran siklus I 52,17 % yang tuntas belajar sedangkan pada siklus II ketuntasan hasil belajar meningkat menjadi 78,26 %. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran SETS (science environment technology and society)  dapat meningkatkan hasil belajar IPA.  Kata kunci: hasil belajar IPA, pendekatan pembelajaran SETS (science environment technology and society)    

Peningkatan hasil belajar IPA melalui pendekatan pembelajaran SETS (science environment technology and society) pada siswa kelas IV SDN Pulokulon 05 tahun ajaran 2011/2012

http://eprints.ums.ac.id/17503/1/02._Halaman_Depan.pdf

Peningkatan hasil belajar IPA melalui pendekatan pembelajaran SETS (science environment technology and society) pada siswa kelas IV SDN Pulokulon 05 tahun ajaran 2011/2012

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library