Kurikulum terpadu adalah penggabungan beberapa mata pelajaran dan
mengaitkan antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran lainnya sehingga
seolah tidak ada batas antar bidang studi tersebut tanpa meninggalkan esensi dari
mengarahkan peserta didik untuk beribadah kepada Allah SWT melalui sebuah
pembelajaran terpadu.
Dalam penelitian ini masalah yang dikaji adalah pengembangan
pembelajaran dan Implementasi Kurikulum Terpadu dan model serta karakteristik
Kurikulum Terpadu di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Risalah Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan
pembelajaran dan implementasi kurikulum terpadu di SDIT Ar-Risalah Surakarta
serta model dan karakteristik dalam kurikulum terpadu di SDIT Ar-Risalah
Surakarta. Adapun manfaat dari penelitian ini adalah memberikan kontribusi
berupa penyajian informasi ilmiah untuk menyempurnakan pelaksanaan
kurikulum di SDIT Ar-Risalah Surakarta serta memberikan pengetahuan tentang
bagaimana pelaksanaan kurikulum di SDIT Ar-Risalah Surakarta khususnya dan
sekolah lain pada umumnya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian
kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan dengan wawancara,
observasi, dan dokumentasi. Sedangkan metode analisa data yang digunakan
dengan metode deskriptif kualitatif dengan cara berfikir induktif.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisa data maka dapat disimpulkan
bahwa: 1) Jenis kurikulum yang telah diterapkan di SDIT Ar-Risalah Surakarta
sesuai dengan jenis kurikulum terpadu (Integrated Curiculum). Dan dalam
pelaksanaanya pun sesuai dengan karakteristik kurikulum terpadu dan prinsip
kurikulum terpadu, yaitu tidak adanya dikotomi ilmu (pemisahan ilmu) dalam
proses belajar. 2) Pengembangan pembelajaran yang diterapkan di SDIT Ar-
Risalah Surakarta menggunakan jenis pembelajaran terpadu yaitu pembelajaran
terkait (the connected model) untuk siswa kelas 1, 2, dan 3 serta model tematik
(the integrated model) untuk siswa kelas 4, 5 dan 6. 3) Implementasi Kurikulum
Terpadu di SDIT Ar-Risalah Surakarta telah berjalan dengan maksimal. Ini terlihat
dari komponen-komponen yang mendukung penerapan Kuirikulum Terpadu di
SDIT Ar-Risalah Surakarta yaitu meliputi tujuan pendidkan, kerangkan dasar
kurikulum, struktur dan muatan kurikulum, beban belajar, kalender pendidikan,
pengembangan silabus, Rencana Pelaksanan Pembelajaran, proses pembelajaran,
sumber belajar, dan evaluasi kurikulum. Meskipun masih banyak hal-hal yang
perlu diperbaiki lagi untuk pelaksanaan kedepan
