Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi, mengkaji, dan menggambarkan: (1) Gaya belajar matematika siswa SD Lazuardi Kamila dengan perantara Catalys Day; (2) Kebiasaan siswa SD Lazuardi Kamila dalam
pembelajaran matematika dengan perantara Catalys Day; (3) Faktor-faktor pendukung dan kendala dalam belajar matematika siswa SD Lazuardi Kamila dengan perantara Catalys Day. Penelitian dilakukan dengan metode kualitatif,
dengan strategi penelitian bersifat etnografi. Subyek penelitian adalah seluruh siswa SD Lazuardi Kamila dengan obyek penelitian adalah Catalys Day termasuk di dalamnya perilaku siswa SD Lazuardi Kamila. Teknik pengumpulan data
melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah model alur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Gaya
belajar matematika yang digunakan di SD Lazuardi Kamila adalah Catalys Day dengan pendekatan prereferensi sensori dan profil kecerdasan (multiple intelligence); (2) Kebiasaan siswa SD Lazuardi Kamila dalam pembelajaran
matematika melalui Catalys Day merupakan cara belajar yang efisien; (3) Faktor pendukung dalam belajar matematika siswa SD Lazuardi Kamila melalui Catalys Day adalah sistem pembelajarannya yang ringan sesuai keinginan siswa dengan
mengarah pada segi psikomotorik untuk mencapai tahap belajar bermakna. Faktor yang menjadi kendala dalam belajar matematika siswa SD Lazuardi Kamila dengan perantara Catalys Day adalah tidak sadarnya siswa yang telah secara
langsung menerapkan ilmu matematika yang didapat dalam kegiatan-kegiatan yang dilakukan
