Fil: Carli, Sandra. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.El aniversario no merece mayores festejos para el sector educativo: indicadores inéditos de exclusión\nsocial cuestionan el sentido de igualdad fundante de todo régimen democrático. La pérdida de\nhomogeneidad cualitativa de la educación heredada de la dictadura militar se ha agravado luego por\nlas tendencias privatizadoras, el aumento de la deserción escolar, la agudización de la función\nasistencial de la escuela y la desarticulación general del sistema. Durante estos últimos 20 años la\ntradición de la educación pública, herencia histórica del sistema educativo argentino, fue revisada y\nreinterpretada a partir de un debate que comenzó en el Congreso Pedagógico de 1984, continuó en la\nConvención Constituyente de 1994, se agudizó con la sanción de la Ley Federal y persiste hoy en un\nescenario político y económico que combina aspiraciones de fortalecimiento del papel del Estado y\nnecesidades básicas insatisfechas de instituciones escolares, maestros y alumnos
