Universidad de Guadalajara. Departamento de Filosofía
Abstract
La
presente
intervención
plantea
un
estudio
introductorio
en
torno
a
las
políticas
de
integración
y
exclusión
de
poblaciones
inmigrantes
en
España
y
de
comunidades
indígenas
en
México.
Se
sugieren
algunas
problemáticas
teóricas
y
prácticas
sobre
las
diversas
formas
de
inclusión,
exclusión,
inclusión
excluyente
y
otras
estrategias
de
políticas
públicas,
y
concretamente
políticas
educativas
a
partir
de
grupos
vulnerables
en
España
y
México.
La
hipótesis
o
planteamiento
que
se
dilucida
es
que
aunque
existen
una
serie
de
importantes
mecanismos
de
integración
y
democratización
de
la
cultura,
educación
inclusiva
y
justicia
social,
aún
persisten
muchas
formas
implícitas
y
explícitas
de
segregación,
exclusión
social,
micro-‐fascismo
y
polarización
cultural.
Creemos
que
la
estigmatización
del
otro,
incluso
aunque
sea
en
nombre
de
los
derechos
humanos
y
la
democracia
representativa,
es
un
asunto
peliagudo
que
requiere
un
tratamiento
más
empático
y
de
autocreación
social
más
equitativa.
En
este
sentido
el
replanteamiento
de
un
modelo
de
educación
incluyente
tiene
que
ir
más
allá
de
discursos
formales
y
marcos
legales
normativos
para
incorporarse
como
un
modelo
de
vida
más
plural
y
verdaderamente
incluyent
