PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC
MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP PENINGKATAN
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS
PADA SISWA SMP
Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) adalah pendekatan
pembelajaran yang berdasarkan pada ide bahwa matematika adalah aktivitas manusia
dan matematika harus dihubungkan secara nyata terhadap kontruks kehidupan sehari-hari. Kemampuan pemecahan masalah adalah suatu kemampuan yang akan dicapai
siswa, yakni siswa diharapkan mampu memahami masalah, merencanakan strategi
dan prosedur pemecahan masalah, melakukan prosedur pemecahan masalah, serta
memeriksa kebenaran jawaban dan hasil yang diperoleh. Pendekatan RME (Realistic
Mathematics Education) dapat memberi kesempatan kepada siswa untuk memperoleh
pengetahuan atau pengalaman menemukan, berdiskusi dan berkolaborasi,
berargumentasi. Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) menempatkan
siswa sebagai pusat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk (1)
mengetahui Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis siswa (2) mengetahui sikap
Disposisi Matematis siswa yang memperoleh pembelajaran pendekatan RME
(Realistic Mathematics Education) dengan siswa yang memperoleh pembelajaran
konvensional (3) mengetahui apakah terdapat hubungan antara kemampuan
pemecahan masalah matematika siswa dengan disposisi matematis. Metode penelitian
yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah
siswa kelas VIII SMP Pasundan 2 Bandung. Adapun sampel dalam penelitian ini
adalah kelas VIII-D RME (Realistic Mathematics Education) dan kelas VIII-C
(konvensional) Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes
Kemampuan Pemecahan Masalah dan angket skala Disposisi Matematis siswa. Tes
yang digunakan adalah tes tipe subjektif (uraian). Cara menganalisis data adalah
dengan IBM SPSS Statistik 24.0 for Windows. Hasil dari penelitian ini adalah
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran
pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) lebih baik dari siswa yang
memperoleh pembelajaran konvensional. Sikap Disposisi Matematis siswa yang
memperoleh pembelajaran RME (Realistic Mathematics Education) lebih baik dari
siswa yang memperoleh pembelajaran pendekatan konvensional. Tidak terdapat
hubungan antara kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa
yang memperoleh model pembelajaran RME (Realistic Mathematics Education)
dengan siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional.
Kata Kunci : RME (Realistic Mathematics Education), Kemampuan Pemecahan
Masalah, Disposisi Matematis
