Judul penelitian ini adalah “PENGARUH GAYA MENGAJAR
PERSONALISASI TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS X IIS DI SMA KARTIKA XIX-1
BANDUNG”. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui gaya mengajar
personalisasi guru Ekonomi; 2) Mengetahui minat belajar siswa; dan 3) Untuk
menguji ada atau tidaknya pengaruh antara gaya mengajar personalisasi terhadap
minat belajar siswa kelas X IIS di SMA Kartika XIX-1 Bandung. Untuk
membahas perumusan tersebut di atas, penulis menggunakan metode survei,
dengan teknik pengumpulan data: studi pustaka, kuisioner, dan wawancara.
Analisis instrumen meliputi analisis validitas dan reliabilitas, dengan teknik
pengolahan data analisis korelasi product moment, analisis regresi, dan analisis
koefisien determinasi/uji besar pengaruh. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Gaya
mengajar personalisasi yang dimiliki oleh guru Ekonomi di SMA Kartika XIX-1
Bandung memiliki rata-rata 80, hal ini menunjukkan bahwa gaya mengajar
personalisasi guru Ekonomi berada dalam kategori “baik”; 2) Minat belajar siswa
kelas X IIS di SMA Kartika XIX-1 Bandung pada mata pelajaran Ekonomi
memiliki rata-rata 76 yaitu berada dalam kategori “baik”; 3) Terdapat pengaruh
yang positif antara gaya mengajar personalisasi guru Ekonomi terhadap minat
belajar siswa kelas X IIS di SMA Kartika XIX-1 Bandung. Hal ini berdasarkan
pada persamaan regresi Y = 20,317 + 0,610 X. Penulis berkesimpulan bahwa
pengaruh gaya mengajar personalisasi terhadap minat belajar siswa sebesar 22,9%
yang berarti 22,9% minat belajar siswa ditentukan oleh gaya mengajar
personalisasi guru dan 77,1% minat belajar siswa dipengaruhi oleh variabel
lainnya yang tidak diukur. Sebagai akhir penelitian, penulis menyampaikan saran
bahwa guru sebaiknya mengadakan variasi gaya mengajar agar anak tidak merasa
bosan dalam belajar. Salah satunya dengan menggunakan gaya mengajar
personalisasi, yakni pengajaran yang dilakukan atas minat, pengalaman, dan pola
perkembangan mental siswa.
Kata Kunci: Gaya Mengajar Personalisasi, Minat Belajar Sisw
