Orientador :Monografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de ..., Curso de Especialização em ...Inclui referênciasResumo 

Oliveira, Lucilia Vernaschi de

Portuguese

Orientadora : Liliam Maria OrquizaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor Litoral, Curso de Especialização em Gênero e Diversidade na EscolaInclui referênciasResumo : A educação inclusiva deve ser uma ação político-pedagógica que garanta a todos/as os/as estudantes igualdade de direitos à aprendizagem, mas principalmente, que sejam dadas condições àqueles/àquelas que, por motivo de deficiência e diversidade, se beneficiem igualmente da função social da escola, que é a de ensinar e democratizar os bens culturais transmitidos em forma de conteúdos escolares. O objetivo da presente pesquisa foi o de investigar como ocorrem as representações sociais de educação inclusiva por estudantes de uma turma do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública paranaense. Participaram da pesquisa 25 alunos, que responderam a uma entrevista estruturada com seis questões, compostas por uma parte objetiva representada por dados estatísticos e outra subjetiva, discutidas por meio de análise de conteúdo, sustentada por teóricos de cunho psicossociais. Os resultados apontaram que os grupos de estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem constantes e os minoritários formados por diversidade humana necessitam ser melhor estudados e compreendidos em suas especificidades

Universidade Federal do Paraná

Representações sociais de estudantes do ensino médio da escola pública sobre educação inclusiva

Repositório Digital Institucional da UFPR

https://acervodigital.ufpr.br/xmlui/bitstream/handle/1884/51945/R%20-%20E%20-%20LUCILIA%20VERNASCHI%20DE%20OLIVEIRA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Representações sociais de estudantes do ensino médio da escola pública sobre educação inclusiva

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