La Universidad de Nariño en convenio con Computadores para Educar, desarrollaron entre los años 2012 y 2014 la “Estrategia Nacional de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC” en los departamentos de Cauca, Nariño y Putumayo, atendiendo a más de cinco mil sedes educativas de instituciones públicas de los niveles de educación básica primaria, secundaria y media. Como parte de este proceso, además de la entrega de soluciones tecnológicas a dichas sedes, se desarrolló una interesante propuesta formativa con docentes, cuyo propósito es facilitar la apropiación pedagógica de las TIC, de manera que estén en la capacidad de incorporarlas en su quehacer docente.
La presente ponencia es resultado de una investigación desarrollada a partir de dicha formación y fue llevado a cabo con el objetivo de determinar el grado de incidencia que tiene la estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC, sobre la implementación de estrategias didácticas innovadoras en el aula. Dicho estudio surge de la necesidad de realizar un análisis integral del aprovechamiento y aplicabilidad de los conocimientos y las competencias adquiridas por los docentes en el campo didáctico
