La presente investigación tiene como objetivo principal determinar el nivel de
alfabetización tecnológica de los docentes tiempo completo de pregrado en la Universidad de
Nariño, dada la importancia que actualmente tiene la tecnología en todos los aspectos del ser
humano, especialmente en el campo de la educación superior.
Para ello, al no encontrar explícitamente una definición de alfabetización tecnológica, se
tomaron diferentes teorías para proponerla, además como población sujeto de estudio se hizo un
censo con los docentes que tienen asignación académica en el periodo A de 2016, ofreciendo la
más alta confiabilidad en los resultados.
La investigación tiene un enfoque cuantitativo con diseño no experimental descriptivo, en
tanto que los resultados se soportan en estudios estadísticos, no se altera la realidad estudiada y
se centra en narrar las características de la alfabetización buscada, explicando minuciosamente el
nivel de ella en la población.
Como parte fundamental del proyecto, se constituye la propuesta de un instrumento de
evaluación, el cual fue validado rigurosamente para proceder con su implementación, recolectando
y analizando la información, que en su conjunto coadyuvan al alcance de los objetivos planteados
en la investigación.
Con lo anterior, el nivel de alfabetización tecnológica de los docentes tiempo completo de
la Universidad de Nariño fue determinado, y con la información recolectada se abren las puertas
para futuras investigaciones
