INDAH NURBAETI :
Buku teks pelajaran merupakan salah satu alat bantu dan sekaligus sebagai sumber belajar
yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran agar tujuan pembelajaran tercapai dengan baik.
Mata pelajaran biologi merupakan mata pelajaran yang berisi pengetahuan yang bersifat abstrak
yang membutuhkan penunjang berupa representasi visual khususnya pada materi “Sistem
Koordinasi”. Representasi visual dalam buku pelajaran merupakan alat pengajaran dan belajar
yang penting untuk mencapai tujuan. Representasi visual dalam bahan ajar dapat disajikan dalam
bentuk gambar dan diagram. Representasi visual berupa gambar terbagi dalam tiga tipe yakni
sketsa-Comic, Photograph dan Clip&Scrap sedangkan representasi visual berupa diagram terbagi
dalam empat tipe yaitu Tabel, Grafik, Presentasi Skematik dan Peta Konsep.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas representasi visual bahan ajar
biologi kelas XI kurikulum 2013 dari tiga buku terbitan “A”, “B”, dan “C” dilihat dari ketepatan
konsep, tipe representasi visual, fungsi representasi visual dan hubungan representasi visual
dengan isi materi pada konsep sistem koordinasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian
ini berupa teknik analisis deskriptif, maksudnya hasil analisis kualitas isi bahan ajar Biologi
ini dibahas dalam bentuk pemaparan, kemudian dibuat kesimpulan untuk mendeskripsikan
kualitas buku teks Biologi kelas XI kurikulum 2013. Instrumen yang digunakan dalam penelitian
ini yaitu lembar observasi dalam bentuk Checklist untuk mengidentifikasi ketepatan konsep dan
representasi visual yang terdapat dalam buku biologi yang dianalisis. Data yang telah didapatkan
dideskripsikan berdasarkan ketepatan konsep, tipr-tipe representasi visual, fungsi dan hubungan
representasi visual dengan isi materi.
Hasil penelitian menunjukkan, tingkat ketepatan konsep dari ketiga buku yang dianalisis
menunjukkan hasil yang kurang memuaskan karena konsep yang memadai prosentasenya paling
sedikit dibandingkan dengan konsep yang kurang atribut dan tidak memadai. Hasil tersebut perlu
menjadi pertimbangan bagi penulis dalam memilih buku rujukan yang tepat untuk menentukan
definisi konsep yang benar serta bagi para guru untuk lebih selektif dalam memilih bahan ajar yang
dijadikan pedoman dalam pembelajaran. Tipe representasi visual yang ditemukan dalam tiga buku
yang dianalisis yakni representasi visual berupa gambar lebih banyak digunakan dibandingkan
dengan diagram. Representasi visual berupa gambar sangat dibutuhkan dalam materi sistem
koordinasi karena dalam materi ini sebagian besar membahas mengenai anatomi tubuh manusia
sehingga representasi berupa gambar lebih dibutuhkan untuk menunjang materi dibandingkan
dengan diagram. Representasi visual yang terdapat dalam tiga buku yang dianalisis mayoritas
berfungsi sebagai pelengkap dimana materi yang tidak dijelaskan secara eksplisit dilengkapi
dengan bantuan representasi visual untuk memberikan informasi tersurat berupa representasi
visual. Hubungan representasi visual dengan isi materi mayoritas bermakna, sehingga buku biologi
yang digunakan tidak diragukan lagi representasi visualnya karena semuanya mayoritas bermakna
sehingga dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
Kata kunci : Representasi Visual, Bahan Ajar, Gambar, Diagra
