AGUSTINA NINGSIH :
Dalam Hal kebiasaan belajar, siswa di SMKN I Lemahabang masih
kurang memperhatikan kebiasaan belajarnya hal ini dapat dilihat dari segi
keteraturan dalam belajar, kebiasaan mempersiapkan keperluan studi, kebiasaan
hadir di kelas sebelum pelajaran, serta kebiasaan belajar sampai paham dan tuntas.
Dalam minat membaca pun masih kurang, hal ini dapat dilihat dari segi kebiasaan
dalam mengunjungi perpustakaan, kesenangan dalam membaca, kesadaran akan
manfaat membaca, kurangnya menyempatkan waktu untuk membaca, serta dari
jumlah buku yang dia baca.
Tujuan penelitian dalam skripsi ini adalah untuk memperoleh data tentang
kebiasaan belajar siswa pada mata pelajaran IPS, Minat membaca siswa pada
mata pelajaran IPS, Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS, Seberapa besar
hubungan antara kebiasaan belajar dan minat membaca terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran IPS.
Selain mempunyai kebiasaan belajar yang baik, membaca juga merupakan
tuntutan penting bagi para siswa. Karena pada dasarnya belajar memang tidak
dapat lepas dari aktivitas membaca. Kegiatan membaca yang dilakukan di sekolah
biasanya merupakan suatu alat untuk dapat menguasai semua bahan pelajaran.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X di SMKN I
Lemahabang yang berjumlah 300 siswa, sedangkan pengambilan sampel
dilakukan dengan menggunakan purposive, yakni 45 siswa kelas X PM2. Metode
penelitian ini menggunakan metode empirik kuantitatif dengan teknik
pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi.
Sedangkan untuk analisis data menggunakan analisis regresi ganda, uji t dan uji
F.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat hubungan yang positif dan
signifikan antara kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran IPS ditunjukan oleh nilai thitung 2,146 > ttabel 2,021 dengan nilai
signifikansi 0,035 , terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat
membaca terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS ditunjukan oleh
nilai thitung 23,388 > ttabel 2,052 dengan nilai signifikansi 0,000 , terdapat
hubungan yang positif dan signifikan secara simultan antara kebiasaan belajar dan
minat membaca terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS hal
tersebut terbukti dari hasil uji F yaitu diperoleh nilai Fhitung 297,056 > Ftabel 3,11
dengan signifikansi 0,000 koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,871 hal
tersebut menunjukan bahwa prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS
berhubungan dengan kebiasaan belajar dan minat membaca sebesar 87,1% sisanya
12,9% berhubungan dengan faktor lain diluar penelitian seperti motivasi dalam
belajar, inteligensi, bakat, konsentrasi serta dari faktor keluarga, masyarakat
maupun sekolah, dll
