KORELASI IMPLEMENTASI KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN (KTSP) DENGAN ASPEK AFEKTIF SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPS KELAS VII DI MTs NEGERI KARANGKENDAL
KECAMATAN KAPETAKAN KABUPATEN CIREBON
SAI’IN:
Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di MTs
Negeri Karangkendal Kecamatan Kapetakan Kabupaten Cirebon, telah
dilaksanakan oleh guru. Akan tetapi diketahui juga bahwa dalam proses
pembelajaran masih banyak siswa yang tidak menerapkan aspek afektifnya,
seperti saat belajar ngobrol, ngantuk, tidak memperhatikan guru yang sedang
mengajar, terlambat masuk kelas, tidak mencatat pelajaran, membawa buku
pelajaran yang bukan jadwalnya atau tidak membawa alat tulis, mengerjakan
tugas mata pelajaran lain, dan tidak berpakaian rapih.
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui data implementasi Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di MTs Negeri Karangkendal Kecamatan
Kapetakan Kabupaten Cirebon, mengetahui data aspek afektif siswa pada mata
pelajaran IPS kelas VII di MTs Negeri Karangkendal Kecamatan Kapetakan
Kabupaten Cirebon, dan mengetahui data seberapa besar korelasi implementasi
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dengan aspek afektif siswa pada
mata pelajaran IPS kelas VII di MTs Negeri Karangkendal Kecamatan Kapetakan
Kabupaten Cirebon.
Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dirancang
untuk memberikan warna yang berbeda antara sekolah yang satu dengan yang
lainnya, karena dalam pelaksanaan KTSP membebaskan setiap satuan pendidikan
melalui kepala sekolah atau komite sekolah untuk mengembangkan potensi yang
ada di daerahnya masing-masing sesuai dengan kebutuhan masyarakat, sehingga
setiap daerah bisa megembangkan budaya, bahasa, dan sebagainya untuk
melestarikan hal tersebut melalui satuan pendidikan masing-masing.
Metode yang digunakan adalah kuantitatif. Sedangkan teknik
pengumpulan datanya yaitu observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi.
Hasil penelitian di MTsN Karangkendal Kecamatan Kapetakan Kabupaten
Cirebon dapat disimpulkan bahwa implementasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) yaitu cukup baik dalam kategori 58,3%, demikian aspek
afektif siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS yaitu cukup baik dalam kategori
61,2%. Sedangkan korelasi implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) dengan aspek afektif mata pelajaran IPS adalah -0,319 berarti korelasi
yang tergolong rendah Ho diterima Ha ditolak. Namun koefisien determinasi atau
kontribusi korelasi implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
dengan aspek afektif siswa pada mata pelajaran IPS sebesar 10,2% sisanya
sebesar 89,8% disebabkan faktor lain.
Kata kunci: Kurikulum, KTSP, Aspek Afektif
