PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK SAINS BERBASIS KONTEKSTUAL PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMAN 1 LOSARI

Abstract

ABU KHOER AN NUR : Pendidikan merupakan suatu kebutuhan bagi manusia, dan menjadi indikator kemajuan masyarakat. Masalah pendidikan adalah masalah yang sangat penting bagi kehidupan. Proses belajar mengajar telah berlangsung sejak lama di Indonesia, bukan berarti tidak ada masalah yang ada di dunia pendidikan. Permasalahan yang timbul salahsatunya adalah keterampilan berpikir kritis siswa yang masih rendah, dikarenakan pembelajaran masih belum memaksimalkan media yang ada. Tujuan dari penelitian ini untuk mengkaji (1) perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa yang diajar dengan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual dengan siswa yang tidak diajar dengan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual, (2) perbedaan aktivitas belajar siswa yang menerapkan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual dengan siswa yang tidak diajar dengan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual, dan (3) respon siswa terhadap pembelajaran biologi dengan menggunakan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual dengan siswa yang tidak diajar dengan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei sampai Juni tahun ajaran 2014-2015 di SMAN 1 Losari. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA di SMAN1 Losari yang berjumlah 120 siswa. Sampel diambil secara acak, yakni kelas XI IPA 1 yang berjumlah 40 siswa sebagai kelas yang tidak diberikan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual dan XI IPA 2 yang berjumlah 40 siswa sebagai kelas yang diberikan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) keterampilan berpikir kritis (KBK) siswa menunjukan peningkatan N-Gain dengan kategori rendah. Hasil uji statistik menunjukan bahwa nilai Sig. 0,000 < 0,05 artinya Ho ditolak dan Ha diterima, dengan demikian diketahui bahwa terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan antara siswa yang diajar dengan menggunakan media komik sains berbasis kontekstual dengan kelas yang tidak menggunakan media komik sains berbasis kontekstual. (2) peningkatan aktivitas belajar siswa yang menerapkan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual dengan siswa yang tidak diajar dengan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual. (3) presentase rata-rata angket secara keseluruhan sebesar 76 % lebih besar daripada kelas yang tidak menggunakan media komik sains berbasis kontekstual yakni sebesar 60%. Berdasarkan hasil penelitian diatas maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan antara kelas yang menerapkan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual dengan siswa yang tidak diajar dengan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual, aktivitas belajar siswa kelas yang diajar dengan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual dengan siswa yang tidak diajar dengan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual, dan siswa memberikan respon yang positif terhadap media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual dengan siswa yang tidak diajar dengan media pembelajaran komik sains berbasis kontekstual. Kata Kunci : Media Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning), komik sains, keterampilan Berpikir Kriti