PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA
POKOK BAHASAN PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN
DI KELAS VII SMP NEGERI 9 KOTA CIREBON
EPA PUSPIANA : Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa pada Pokok
Bahasan Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan di
Kelas VII SMP Negeri 9 Kota Cirebon.
Salah satu masalah yang yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah
masalah lemahnya proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, siswa
kurang didorong untuk mengembangkan kemampuan berpikir. Akibatnya, ketika
anak didik lulus dari sekolah mereka pintar teoritis tetapi mereka miskin aplikasi.
Adapun pendekatan yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut yaitu dengan
menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; seberapa besar peningkatan
berpikir kreatif siswa antara yang menggunakan Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dan yang menggunakan Pembelajaran Konvensional pada pokok
bahasan Pencemaran dan Kerusakan lingkungan, perbedaan peningkatan berpikir
kretif siswa antara yang menggunakan Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) dan yang menggunakan Konvensional) pada pokok bahasan Pencemaran
dan Kerusakan Lingkungan, respon siswa terhadap penerapan Problem Based
Learning (PBL) pada pokok bahasan ekosistem.
Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan
kuantitatif dan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik random
sampling. Instrument penelitian yang digunakan adalah, tes berpikir kreatif dan
angket respon siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII
SMP Negeri 9 Kota Cirebon yang berjumlah 273 siswa. pengambilan sampel
dalam penelitian ini adalah random sampling, yaitu kelas VII E yang berjumlah 38
siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B yang berjumlah 39 siswa sebagai
kelas kontrol .
Hasil penelitian diperoleh bahwa Penerapan pembelajaran PBL dalam
meningkatkan berpikir kreatif siswa pada pada pokok bahasan ekosistem di Kelas
VII di SMP Negeri 9 Kota Cirebon, hasil analisis data kelas eksperimen diketahui
rata-rata (mean) pretes 55.74 sedangkan pada postes didapatkan rata-rata (mean)
70.92 maka dapat diketahui bahwa adanya peningkatan berpikir kreatif siswa di
kelas eksperimen dan hasil analisis data kelas kontrol diketahui rata-rata (mean)
pretes 47.13 sedangkan pada postes didapatkan rata-rata (mean) 59.72 maka dapat
diketahui bahwa adanya peningkatan berpikir kreatif siswa di kelas control, hasil
analisis data diketahui N-Gain eksperimen rata-rata (mean) 0,34 dan N-Gain
kontrol rata-rata (mean) 0,23, maka dapat diketahui bahwa adanya perbedaan
yang signifikan antara kelas yang menggunakan PBL dan yang tidak, Respon
siswa terhadap Penerapan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) tergolong
baik dengan presentase rata-rata 80,89% dengan kriteria kuat
