En este artículo recogemos de manera comparativa la concepción
que los profesores de Educación Física (EF) en formación
inicial de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Actividad
Física y del Deporte de Murcia y el resto de Facultades de
España tienen hacia determinados aspectos de la planificación
en EF. Para ello empleamos un cuestionario de preguntas cerradas
(38 ítems), tipo Likert, graduado en una escala de 0 (totalmente
en desacuerdo) a 100 (totalmente de acuerdo). Para el
análisis de los datos empleamos el software estadístico SPSS
13.0. Los resultados indican que los profesores de Murcia valoran
en mayor medida que los docentes del resto de España aspectos
tales como las características de los alumnos, la concienciación
de la relación EF-salud, la creación de hábitos de práctica
física, la vivencia y satisfacción del alumno, el desarrollo de
la condición física-salud y las cualidades motrices coordinativas;
siendo significativa la diferencia en todos ellos. Al mismo
tiempo, los docentes de Murcia muestran mayor intención de
planificar por escrito, tienen menos dudas y están más satisfechos
por la planificación realizada. La improvisación en las clases
de EF por no haber planificado antes hace acto de presencia
en ambos casos.Actividad Física y DeporteEducació
