La presente investigación tiene como objeto el proceso de enseñanza-aprendizaje del Álgebra
básica en la educación superior. Está orientada al perfeccionamiento de la formación de
conceptos algebraicos en estudiantes a partir de un modelo semiótico informático y de una
metodología como instrumento para su implementación. El modelo está integrado por tres
subsistemas: elicitación de preconceptos, apropiación-generalización y aplicación de conceptos y
se dinamiza a través de la contradicción existente entre el objeto matemático y la multiplicidad de
representaciones semióticas que sirven para materializarlo. La novedad científica consiste en
revelar la lógica didáctica del perfeccionamiento conceptual a través de la consolidación del nexo
símbolo-objeto matemático y la generalización teórica tomando como base la mediación
semiótica y la interpretación del carácter singular-general del objeto algebraico, así como de las
relaciones dialécticas objeto-proceso y variable-parámetro, con el empleo de los asistentes
matemáticos. La metodología hace viable el perfeccionamiento conceptual en los estudiantes,
propiciando un mejor desempeño en el empleo del Álgebra básica en aplicaciones matemáticas
Para corroborar el valor científico metodológico de la propuesta (modelo y metodología) se
empleó el método de criterio de expertos y para determinar la factibilidad y pertinencia se realizó
un pre-experimento pedagógico formativo en la asignatura Álgebra Universitaria.Universidad APECTabla de contenido
