En este artículo se describe el proceso que seguimos para diseñar unidades didácticas
en la materia de biología, ejemplificándolo en relación con la dinámica de los
ecosistemas en 4.º de ESO. Este diseño pretende ser coherente con un modelo de
enseñanza basado en la investigación escolar de los estudiantes. En él se hace referencia
a distintos elementos curriculares: contenidos, ideas del alumnado, metodología
y evaluaciónThis paper sets out the process we followed to design teaching units in the subject
of biology, giving the example of ecosystem dynamics in fourth-year secondary education.
This design aims to be coherent with a model of teaching based on students’
research at school. It refers to different aspects of the curriculum: contents, students’
ideas, methodology and assessmen
