O presente trabalho discute as relações com o saber em sala de aula, com base em um instrumento analítico denominado Matriz 3x3. A partir desse instrumento analisamos as percepções de professores de Física, em formação e experientes, sobre suas experiências com o ensino e a aprendizagem em Física. Observamos que os professores experientes tendem a se preocupar mais com a aprendizagem de seus alunos do que os professores em formação, o que traz implicações para a formação inicial. Em especial, é importante que as atividades didáticas proporcionem aos estudantes das licenciaturas não apenas experiências de ensino, como também experiências relacionadas à aprendizagem dos alunos
